[实用新型]学习卡

说明书

本实用新型涉及一种学习卡。

在儿童的学习过程中，对于文字及数字的学习来自完全不同的导引方式，文字知识的累积得于生活与教育的共同并进，而数字概念的孕育则需以更多的有形物质来相互支掌解释，在每年全世界教育界对世界各国教育制度及学童的学习能力调查中可清楚发现，数学能力较强的小孩对于其它学科或学科以外的事物容易感性趣，且于群体生活中亦较其它数学能力较差的小孩表现更为活泼，且亦较有自信心并且在往后人格的发展上有较为乐观进取的一面；因此一个学龄儿童对于数学的学习不只是学习一门学科，数学学习的情形及对该科的自信心将会逐渐影响该学童的学习自信心，因此启发孩子的数字概念应从启发孩童的学习与趣作起。

在目前的教育制度下，教学方法的呆板及教材的形式化都是无法引起学童兴趣的诸等原因，诸如目前或小学童所使用的四则运算卡(如图5所示)，基本形状的长条状学习卡10，于正面的印刷有题目面11，而背面印刷有答案面12，学童于使用该习知学习卡10时，先看该题目面11所示的题目，待作答的后再将运算卡10翻转至背面的答案面12以确定或更正答案；或者如图6所示，即在学习卡10的题目面11有文字，而背面的答案面12则有图案的解答，此种形式的学习卡10、10’在教育界中至少已有二十年以上的历史，相对比较呆板，此种教育方式早已不符合现今学龄儿童并于学习中达到启发及导此学习兴趣的目的。

本实用新型的主要目的在于提供一种学习卡，结构简单，并具备的验算解答功能，使学童于学习过程中富有趣味性，而能自然处于一种趣味学习的环境中，而改善传统学习卡的呆板单调形式，在学习过程更具趣味性而激发学童学习能力及提高学习兴趣。

本实用新型的目的是这样实现的：一种学习卡，它包括卡的本体，卡本体一侧上端缘体设有一穿孔，卡本体的两侧边缘设有若干呈弧状规则排列的第一、二卡槽，下方末端中央处设有一限位槽，学习卡正面印有供思考的题目，各题目相对应的答案对应于第一、二卡槽中，背面则有一条以上纹路图所构成的答案，在卡的穿孔中栓设有一线体。

卡本体的正面题目上可有数字、文字及图案。

本实用新型具有如下的优点：

1、因本学习卡可于一卡片上同时出示多组题目及答案，使得现有的学习卡单一题目学习效果的缺点得到改善。

2、由于学习时可同时出示多组题目，该线体对于第一、二卡槽的缠绕，可使得小朋友于学习时得到一种自己动手做的乐趣，并于作答后，从答案部的纹路图中知道自己出错的题目，使学习具有趣味性。

3、本实用新型的结构中除上述的优点外，因同一卡片中可有多组类型相同的题目，而使得学习过程中呈更有类别的规则学习。

下面结合附图和具体实施方案对本实用新型做进一步的详细说明。

图1为本实用新型的正面示意图。

图2为本实用新型的背面示意图。

图3为本实用新型的使用实施例示意图之一。

图4为本实用新型的使用实施例示意图之二。

图5为现有四则运算学习卡的示意图。

图6为现有文字与学习卡的示意图。

首先，如图1、2所示，本实用新型学习卡20为一预定形状的薄片状体，该学习卡20的一侧上端缘设有一穿孔200，于学习卡20的两侧边缘设有若干呈弧状规则排列的第一、二卡槽201、202，于学习卡20的下方末端中央设有一限位槽203，学习卡20正面印有数字、运算符号或文字及图案的题目部21，背面则有若干纹路图221所构成的答案部22，于学习卡20的穿孔200中藉一线体23绑设固定。

当使用时将线体23自第一卡201之间绕设，并配合第一卡槽201向学习卡20内部所对应印刷的诸等题目，及学习卡20上方所标示的运算方式及中央部所印设的一数学或文字，待使用者计算出或思考出答案时将线体23绕设于具正确答案的任一第二卡槽202之间，第二卡槽202的每一卡槽中相对应标示有图案或文字的答案。再使线体23自背面的答案部22绕过，再绕设定位于下一格的第一卡槽201中而持续作答，待线体23绕设至第二卡槽202的最下一格后，将多于的线体23卡制于限位槽203中：如图3、4所示，此时使用系可将学习卡20的背面答案部22往前翻制，该答案部22上印设的诸多纹路图221与绕设过的线体23为相互对应重合，作答过程则为正确：反之，若有线体23与纹路图221有不吻合之处则为作答错误之处，使用者则可以重新作答一次，因此本实用新型于使用时可比现有的产品更具多种形式的变化，有效地辅助学童在学习过程中处于一种较活泼、富变化的教学环境中，提高学习趣味性。