[实用新型]机械原理教学演示台

说明书

本实用新型涉及一种教学设备，特别是机械原理教学演示台。

在大中专院校、技校、职业学校的机械专业教学中，演示机械原理的模型有七、八十套，为使这些模型能方便地操作，以利学生更直观了解机械原理知识，提高教学效果，现有技术将这些模型安置在陈列柜上，每套模型配一只电机，共需七十余只电机，陈列柜需十个，才能将这些模型安置下来，并配一个中心控制台。这种技术存在的不足之处是：①占地面积大，十个柜一个控制台总长13m多，需占用一个教室；②陈列柜个数多，电机数量多，成本较高；③各种模型均在陈列柜上，不利学生聚精会神观看所演示的模型，同时电机转速固定，反映不出模型在不同转速下的运动状况，教学效果的提高仍受到较大的限制；④重量较重，总重量有320余公斤，不利设备的运输；⑤控制台控制原件多，操作混杂，控制台与两边陈列柜距离较远，控制不便。

本实用新型的目的是提供一种占地面积小，重量轻，教学效果好的机械原理教学演示台。

本实用新型结构包括模型(1)、柜台(3)、电控制部分(4)、电机(5)和插板(2)，电机(5)安装在柜台(3)立面(3a)的背后，其输出轴(5a)露出立面(3a)，模型(1)安装在插板(2)上，模型(1)的输入轴(1a)穿过插板(2)并与所述电机(5)输出轴(5a)相传动连接，插板(2)背面有成组的插脚(或插座，2a)，柜台(3)立面(3a)上有与插板(2)上插脚(或插座，2a)相匹配的成组插座(或插脚，3a1)。

柜台(3)立面(3a)上的电机(5)可为六只，相应的其成组的插座(或插脚，3a1)为六组；也可电机(5)为三只，相应的其成组的插座(或插脚，3a1)为三组。以上成组的插座(或插脚，3a1)可由四个插座(或插脚)构成，布置于长方形(或正方形)的四个角上，与插板(2)上的插脚(或插座，2a)相对应。还可插座(或插脚，3a1)为六组，每组分别由四个插座(或插脚，3a1)构成，布置于长方形的四个角上，电机为三只，每二组共用一只电机，其中一组之长方形为竖直布置，另一组之长方形为水平布置。

将带有模型(1)的插板(2)之插脚(或插座)对准柜台(3)立面(3a)上的插座(或插脚)向里插进，模型(1)的传动输入轴恰好对准电机输出轴，并形成传动连接，操作电控制部分，开启电机或先前已开启的电机通过电机输出轴和模型输入轴带动模型(1)上的传动构件运动，演示出机构的传动原理。将分别带有不同模型的各种插板(2)插入柜台立面(3a)上，可演示出各种不同的机构传动原理。将带某种模型的插板(2)插入柜台(3)立面(3a)上的不同插座(或插脚)内，由于所配备的电机的转速不同，可演示出某种机构传动原理在不同速度下的运转状况。将分别带有不同模型(1)的各种插板(2)储存在专用储存箱内，以利储存保管和运输，储存箱可制成二只，长为0.7m，高为1.5m，也可制成八只，长为0.3m，高为0.75m。柜台(3)长度、高度、宽度可与现有技术陈列柜相当。

这样，本专利申请技术柜台(3)加上储存箱总长度仅为3m左右，如储存箱制成八只，储存箱也可分开独立存放，或重叠存放，占地面积仅为现有技术的1/4。重量比现有技术减少40％。由于柜台(3)个数减少，电机(5)从现有技术的七十余只减到三只或六只，成本大幅度下降。由于模型(1)储存于储存箱中，演示时取出并安置于柜台立面上，在柜台上出现的模型仅为需进行演示实验的模型，没有其他多余模型的干扰，这有利于学生集中注意力，提高演示效果；同时模型可安置于不同的位置上，可演示出模型在不同的电机转速下的运动状况，进一步提高教学效果，本实用新型教学效果好。并且，电控制部分(4)置于柜台(3)上，控制按钮仅为四只或七只，操作控制相当方便，有利于节约教学时间。另外，模型(1)平时存放在储存箱内，有利于保持模型的清洁。

图1为本实用新型实施例一的主视图；

图2为图1中左视图；

图3为图1中A-A局部剖视放大图；

图4为实施例二柜台主视图。