[实用新型]改良的教室识别牌架

说明书

本实用新型涉及一种教室识别牌架。

目前，习用的教室识别牌是以一体成型的主架体(有助于本身的高强度)，使结合框与未架体结合，仅以结合框侧所凸设的穿掣片作为卡掣，在实际抽拉更换下，穿掣片上的凸条乃均受磨损，使穿掣与本架体则无任何卡掣效力存在，极易受学生由结合框另一侧，也就是主架体滑沟处，被学生轻取结合框，以更换识别牌为趣事，造成麻烦。

再者，习用的教室识别牌的主架体横断面为一倒三角形，使结合框及识别牌在插入主架体后，具有倾斜角度，以削减识别牌对眼睛的光线反射，使识别牌在插入主架体后的倾斜角度为一固定倾角而无法调整，以致在某些受光较强的教室外侧墙，仍在识别牌上有光线反射，故实际使用中仍存在不足之处。

鉴此，本实用新型的目的是提供一种改良的教室识别牌架，能使其中调整板可倾摆成不同的倾角，适应不同光线环境中，削减识别牌反光对人眼晴刺激。

本实用新型的目的是这样实现的：一种改良的教室识别牌架包括主架体及识别牌，其特征是：主架体是由上梁、下梁及中梁构成的横断面为一工字梁形状，而一侧端面具有定位片，而另一侧端面设有一端面盖，上梁两侧边形成下钩沿、下梁两侧边形成上钩沿，中梁上穿设一长圆形，在主架体的下钩沿和上钩沿之间插设两调整板，调整板为一板面体，其中间压设一框孔，该框孔的长边缘上设有数个钩片，又在主架体定位体一侧的框孔边缘凸设一档片，而框孔上段开设一阶级孔，识别牌插置在调整板的相对钩中穿设栓杆中间，在两调整板的阶级孔及主架体的长圆孔中穿设栓杆、栓套及其外套的弹性元件。

由于采用上述方案：可观察既清楚又舒适。

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。

图1为本实用新型典型实施例立体示意图；

图2为本实用新型典型实施例分解图；

图3为本实用新型典型实施例剖面示意图；

图4为本实用新型典型实施例图3的动作状态图；

图中：10．主架体11．定位片12．上梁13．下钩沿14．下梁15．上钩沿16．中梁17．长圆孔20．调整板21．框孔22．钩片23．档片24．阶级孔30．识别牌40．端面盖50．栓杆60．栓套70．弹性件。

如图1-4所示，本实施例包括主架体10、调整板20、识别牌30、端面盖40组成，其中：

主架体10的横断面为近似工字梁状，一侧端面连设一定位片11，而另一侧端面则设有用螺钉连接的端面盖40，主架体10的上梁12两侧乃形成下钩沿13，而下梁14的两侧乃形成上钩沿15，连接上、下梁12、14的中梁16上穿设一长圆孔17；

调整板20为一板状体，而表面中间开设有框孔21，并在框孔21的较长边处相对设有钩片22、且在靠近主架体10定位片的框边适当距离凸设一档片23，而框孔21较长边的适当上段处设有一阶级孔24；

识别牌30为一面板，该面板可插在调整板20相对的钩片22中间，使识别牌30上的文字、数字由框孔32展现；

端面盖40为一盖状片体，可将主架体10的开放侧端栓封；

使调整板20连带识别牌30由主架体10上、下梁12、14的上、下钩沿15、13间插入，借以栓杆50及栓套60由两相对调整板20的阶级孔24及主架体10的长圆孔17中穿入结合，并分别套设一弹性件70向外迫推调整板20后，由栓杆50转动迫使栓杆与栓套60间的轴距拉近或伸长，进而使两相对的调整板20得依上钩沿15为倾摆轴心作角度倾斜的调整，以因应不同环境的需求，使其达到可调整板20的效益提升。

综上所述，本实用新型借栓杆及栓套两者间的伸缩关系，进而达成调整板可作无段式倾摆，以因应不同环境的受光问题来调整其倾斜角度，避免识别牌受光线反射而获其效益提升。