[实用新型]数学教学天平

说明书

本实用新型涉及一种教学用具，尤其是一种直观性和启发性很强的数学教学天平。

现在作教具用的天平，不能演示＝、＞、＜等教学符号，没有局部遮蔽装置，与数学结合不密切。以指针演示天平两边的重量关系，从数学教学角度要求，其直观性不强，且精确度要求相对较高，指针稍偏离中线，就很难说是等于还是大于或小于。而要求每次演示相等时指针都准确指正中线，操作难度较大，不便于高密度应用于课堂。为教学服务的特点不明显，利用率不高。

本实用新型的目的是提供一种能根据天平两边砝码重量的变化，相应演示出＝、＞、＜等数学符号，还可以根据教学需要进行局部遮蔽的与数学教学紧密结合的数学教学天平。

本实用新型是这样实现的：在现有简易天平的基础上，在杠杆前的底座上中部设置一演示屏，在演示屏的中竖线上开上下两个圆孔，镶入符号转轴，转轴把演示屏表面的两片符号演示片和演示屏背面的两条符号带动杆相应平行连接，从杠杆中间往演示屏背面向上竖一杠杆连动杆，其顶端通过牵动线连接符号带动杆两端，在演示屏前的底座上开设一插槽，可活动插入遮蔽板。在杠杆下部两端竖水平杆上各设一等号稳定铁圈，在其旁边的底座内壁固定一等号稳定永磁。

本实用新型能根据天平两边砝码重量的变化，相应演示出＝、＞、＜等数学符号，应用于数学教学，能直观地演示：比较数的大小；加减法等式的运算；加减法等式中的数量关系；一些应用题的数量关系；列方程、解方程的原理等。局部遮蔽可以激发学生思维。直观性和启发性强，与数学教学结合密切；精确度要求相对较低，便于操作，适宜高密度进入课堂；为数学教学服务的特点明显，应用面广，利用率高。对提高理解力和学习兴趣，以及发展思维、启迪智慧将起积极作用。

以下结合附图作详细说明。

图1为本实用新型一种使用状态正面示意图。

图2为本实用新型另一种使用状态正面示意图。

图3为本实用新型结构后视图。

图中所示：1、遮蔽板 2、演示屏 3、符号演示片 4、杠杆 5、砝码 6、托盘 7、调节螺丝 8、插槽 9、底座 10、小黑板 11、牵动线 12、符号带动杆 13、符号转轴 14、杠杆连动杆 15、等号稳定铁圈 16、等号稳定永磁 17、横水平杆 18、竖水平杆。

本实用新型由演示屏、符号演示片、符号转轴、符号带动杆、牵动线、杠杆连动杆、托盘、竖水平杆、横水平杆、调节螺丝、遮蔽板、插槽、底座、小黑板和配套砝码组成。是在现有简易天平的基础上进行改进，在杠杆(4)前的底座(9)上中部设置一演示屏(2)，在演示屏的中竖线上开上下两个圆孔，镶入符号转轴(13)，转轴把演示屏表面的两片符号演示片(3)和演示屏背面的两条符号带动杆(12)相应平行连接，从杠杆(4)中间往演示屏背面向上竖一杠杆连动杆(14)，其顶端通过牵动线(11)连接符号带动杆(12)两端，在演示屏前的底座上开设一插槽(8)，可活动插入遮蔽板(1)。在杠杆(4)下部两端竖水平杆(18)上各设一等号稳定铁圈(15)，在其旁边的底座内壁固定一等号稳定永磁(16)。当杠杆两端重量相等，杠杆处于水平状态，杠杆连动杆处于垂直状态，两条符号连动杆处于平行状态，符号演示片演示＝号。当杠杆两端重量不等时，杠杆即产生转动，杠杆连动杆向重的一侧摆，牵动线即拉动两条符号带动杆作反向转动，通过符号转轴传动，符号演示片相应演示＞或＜号。

于演示屏前的底座上设一遮蔽插槽，当教学需要时可插入大遮蔽板或小遮蔽板，随意遮蔽符号或两边托盘上的砝码。为了使演示＝号时符号演示片迅速处于相对准确位置，特在竖水平杆上设一等号稳定铁圈，于底座壁等号稳定铁圈旁固定一块等号稳定永磁相互吸引。配套砝码为等重等体的方形块，每块砝码重量误差应小于0.1克。