[实用新型]学生用几何尺

摘要

学生用几何尺，涉及有量角器、椭圆透空、椭圆透空A、直角三角板长边刻线、椭圆透空B、直尺边、等腰三角板长边刻线、正余弦图形、直角三角板、等腰三角板、抛物线透空、钝角三角形透空、棱柱面透空、双曲线透空、正余切与对指数透空和正圆透空组成。量角器以直边与长方形板的一端相连接，在量角器上，以两半平分的形式，在量角器的一半位置设置有椭圆透空，在量角器的另一半位置，设置有正圆透空。长方形板的两个长边都可以作为直尺边，在其中的一个直尺边上，设置有刻度线。在直角三角板的主体部位，设置有两个同样大小的平行四边形透空和一个小的平行四边形透空。在正余切与对指数透空的下面，设置有双曲线透空。本实用新型整体结构简单，操作使用方便。

主权项

学生用几何尺，整体上说，涉及有长方形板和量角器（1）两大部分组成，所说的量角器（1），以直边与长方形板的一端相连接，其特征在于在量角器（1）上，以两半平分的形式，在量角器（1）的一半位置设置有椭圆透空（2），在量角器（1）的另一半位置，设置有正圆透空（18）；所说的长方形板，在其中的一个直尺边（6）上，设置有刻度线；以标有刻度线的直尺边（6）与一个端的直线形成直角，作为两个直角三角形的公用直角，在直尺边（6）到长方形板的端边之间设置有直角三角形长边刻线（4），以形成一个直角三角板（9）；从带有刻度线的直尺边（6）延伸到对面直角的位置，设置有等腰三角板长边刻线（7），也就是在直角三角形内形成一个等腰三角板（10）；在所说的直角三角板（10）的主体部位，设置有两个同样大小的平行四边形透空和一个小的平行四边形透空；在所说长方形板靠下基本居中的位置，设置有两个同样大小的两个棱柱面透空（15）和一个较小棱柱面透空；在所说长方形板与量角器（1）相连接的一端，在靠上的位置，设置有椭圆透空A（3）和椭圆透空B（5）两个同样大小的椭圆透空，共同形成一个圆柱体的形式，沿着有两个椭圆透空形成的圆柱体的中心线，向长方形板的中心位置，设置有一个较小的椭圆透空；在由椭圆透空A（3）和椭圆透空B（5）共同构成的圆柱体的下面，大致在长方形板与量角器（1）连接端的基本居中位置，设置有上为正余切线，下为对指数线共同形成的正余切与对指数透空（17）；在正余切与对指数透空（17）的下面，设置有双曲线透空（16）；在所说长方形板的下部基本居中的位置，设置有由两个同样大小的棱柱面透空（15）组成的棱柱体，沿棱柱体的中心线向所说的长方形板的聚焦点，还设置有较小的棱柱面透空。