[发明专利]全站仪坐标测量教学模型的全站仪坐标测量方法

摘要

本分案申请涉及一种全站仪坐标测量教学模型的全站仪坐标测量方法，β为未知待测点C的坐标方位角,根据已知测站点A坐标来测出待测点C坐标，以此得到全部待测点坐标，完成数据采集；全站仪模型放在一测站点A处，代表架设全站仪完成，将控制点模型放在后视点B处，代表完成后视点的设置，通过全站仪坐标测量教学模型的使用，结合教师的示意讲解，可以使学生生动形象地了解全站仪坐标测量的基本过程及相关工作，极大地提升教学效果。

主权项

1.一种全站仪坐标测量教学模型的全站仪坐标测量方法，其特征在于，全站仪模型放在一测站点A处，代表架设全站仪完成，将控制点模型放在后视点B处，代表完成后视点的设置，稍松开套杆(8)，转动紧箍环(6)，使得斜杆(9)和横杆(10)所在平面与后视点B大致在同一平面内，扭动双耳螺母(6.2)固定紧箍环的环本体，然后摆动斜杆(9)，让斜杆对准后视点B的标记布(3)，旋转套杆(8)进行再固定，代表全站仪对准后视点B以进行后视点的定向，使全站仪找到坐标系北方向，代表建立了坐标系；随后重复上述步骤，将全站仪对准未知待测点C，此时斜杆(9)代表了全站仪到待测点C的斜距SD，横杆(10)代表了全站仪到待测点C的平距HD，斜杆(9)与横杆(10)的夹角为α；横杆(10)与刻度圆盘(7)上“0”刻度标记的夹角为β，β为未知待测点C的坐标方位角,根据已知测站点A(XA，YA，ZA)坐标来测出待测点C(XC，YC，ZC)坐标，以此得到全部待测点坐标，完成数据采集；全站仪模型放在一测站点A处，代表架设全站仪完成，将控制点模型放在后视点B处，代表完成后视点的设置，对后视点进行定向之后，移动控制点坐标模型，然后转动紧箍环(6)的环本体，摆动斜杆(9)使之对准控制点模型，扭动双耳螺母(6.2)固定紧箍环(6)，旋转套杆(8)进行再固定，由此时的斜杆(9)代表的斜距SD、横杆(10)代表的平距HD、以及横杆(10)与圆刻度盘(7)上标记的“0”刻度代表的X轴之间的夹角β、横杆(10)与斜杆(9)之间的夹角α，得目前控制点坐标(XC’，YC’，ZC’)，根据与所给已知点坐标对比相差的坐标数值，再进行有目的的移动控制点模型，重复上述步骤，直到坐标对比相差数值ΔX、ΔY、ΔZ为0，此时控制点模型所在位置即为已知点坐标在实际地形的具体位置，其他放样点同理用上述步骤找出，完成放样。