[发明专利]教室近距离向心正视课桌椅摆放法

权利要求书

1. 一种教室近距离向心正视课桌椅摆放法，其主要特征是在现有学校的教室、黑板、课桌、课椅的基础上几乎无需经济投资，用科学的方法加以改进，达到不同的教学授受效果的发明方案；用几何的规代矩或几何的规和矩并行，这45度的改变是定型模块的大胆改革和创举；调节师生情趣，尽可能的达到拉近师生距离，提高课堂质量。

2. 根据权利要求1一种教室近距离向心正视课桌椅摆放法，其特征是采用创造环境与人之间的和谐，能取得较理想的教育效果；今天几乎每位教师都深深懂得“创设情境”之于实际教学的积极意义。

3. 根据权利要求1一种教室近距离向心正视课桌椅摆放法，其特征是教育现代化不只是设施的现代化，而更是教育价值、教育思想、教育观念、教育方法的更新，但所有的新理念和方法，其实也需要在一个物质的基础上落实，在一个现实的空间里展开，成为可触可感的存在，否则只能是“纸上谈兵”或“换汤不换药”。

4. 根据权利要求1或3一种教室近距离向心正视课桌椅摆放法，其特征是从方正课堂用几何的规代矩或几何的规和矩并行去改变，调节师生情趣，尽可能的达到师生心心相照，拉近距离，提高课堂质量。

5. 根据权利要求1或3一种教室近距离向心正视课桌椅摆放法，其特征是把学校当作人生成长的第二摇篮，当作夯实人生质量重要的一个环节；当作每个成长中的人健康的基石、包括身体健康和心理健康；当作国民素质基础的基础，当作文明的象征、当作向世界展示民族兴旺与否的标志。

6. 根据权利要求1或3一种教室近距离向心正视课桌椅摆放法，其特征是把教室、黑板、课桌椅这些学校的主体，如何使它达到恰到好处，改善学习气氛和调节学生兴趣，使授课与接受知识达到收放最接近的压力，犹如电池充电过程，高电压变成适配的电压，才能达到充与受充的效果，师生授受何不一样的道理；那么电源、电源线、变压器、适配器又在哪里呢？政策、师资、学校环境、教室、课桌椅的和谐结合；力争做到能适合每个学生知识充电要求，就是以上所述的充电器所有附件功能的最大发挥。

7. 根据权利要求1或3一种教室近距离向心正视课桌椅摆放法，其特征是倡导的一个换角度是可行性的、可在行动上实施而拉近学生和老师之间距离的积极效果，这45度的改变是千百年定型模块的大胆改革和创举；使每位学生的心在正视的状态下向着老师的心，每座位都以最佳的角度面对黑板，老师声源传播也以喇叭状向前方传送，从图1与图2有个明显的比较。同样按国家每班最高学生数排列，图2最后排比图1最后排拉近了两排的距离，图2最前排比图1最前排视线角度改善了许多；让本属于课堂核心的讲台桌(演示台)后的老师更近核心。

8. 根据权利要求1或3一种教室近距离向心正视课桌椅摆放法，其特征是为改变所有的付出：仅转移黑板和课桌椅，为美观起见，每排桌子以黑板后墙角为圆心按国家常规间距(同传统的间距一样)画弧定位，作圆心与桌前角的连线，锯掉桌后角线外部分即成千百年来全新面貌；能因地制宜地重新设置弧形桌面即得更大改观。

9. 根据权利要求1一种教室近距离向心正视课桌椅摆放法，其特征是为下一代健康需要、在教室考虑设置饮水区。学校，是每个成长中的人健康的基石、包括身体健康和心理健康。