[发明专利]教室近距离向心正视课桌椅摆放法无效
申请号: | 200610167927.X | 申请日: | 2006-12-22 |
公开(公告)号: | CN101243917A | 公开(公告)日: | 2008-08-20 |
发明(设计)人: | 余美平 | 申请(专利权)人: | 余美平 |
主分类号: | A47B41/00 | 分类号: | A47B41/00;A47B39/00 |
代理公司: | 暂无信息 | 代理人: | 暂无信息 |
地址: | 350300福建*** | 国省代码: | 福建;35 |
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摘要: | |||
搜索关键词: | 教室 近距离 向心 正视 课桌椅 摆放 | ||
技术领域
一种在现有学校的教室、黑板、课桌、课椅的基础上几乎无需经济投资,用科学的方法加以改进,达到不同的教学授受效果的发明方案。
背景技术
以科学发展观为指导,在经济条件允许的前提下,在全党全社会越来越重视教育的今天,我们到底应该如何建设一所学校?建设一所什么样的学校?这是一个必须认真思考的问题。在我国,有这样一个致力于中小学建筑设计的研究机构——中国教育学会中育学校建筑设计研究中心,一年多来,他们通过调查、展示、实践等方法,孜孜以求地探索着经济发达地区学校建筑的创新之路。
2005年11月16日,杭州市下城区教育部门召开了安吉路实验学校武林校区建筑方案预审会,与会者翻阅设计方案时蓦然发现,这是一所没有普通教室的学校!这个许多地方与国家规定不符、被某些人称为学校建筑极具“革命性”的方案,评审结果未能通过。
对该方案的概念设计者吴奋奋来说,这个结果既出于意料之外,也在意料之中。一年多来,否定,再否定,此类结果他碰到太多了。他因此慨叹:学校建筑创新实在太难了!
在经济发达的浙江,即便是偏僻的乡村,校舍也已经成为当地亮丽的风景,“最漂亮”已成为“最重视教育”的切实写照。从破旧的危房到“最漂亮”的校舍,有些地区对学校硬件的追求已经到了奢华的地步。但是,“最漂亮”并不意味着最科学。在许多“中国(世界)一流校舍”里展现的却是科学性的缺失、教育理念的滞后和对教育主体的漠视。“中国一些所谓一流的学校建筑好比镀金的拖拉机。”吴奋奋说,“当人家驾着奔驰、宝马驰骋时,驾着拖拉机在高速公路上跑是什么感觉?”
在中国的传统思维里,学习就必须是苦的,“头悬梁、锥刺股”是苦,凿壁偷光、囊荧映雪是苦,“不受苦中苦,难为人上人”。为了成为人上人,你受苦去吧,受最多的苦也是应该的!苦,成为中国学子学习过程的主调。中国的孩子视学校为炼狱,视学习为畏途,讨厌学校,畏惧学校,缺乏的就是让人喜欢学校的氛围。难道学习的过程就必须受苦,就不能舒适些、快乐些?近年来,我国的住宅设计都越来越考虑舒适度,为什么学生就该受苦,学习就不能讲究舒适性?“以人为本”,这是许多学校的时髦口号。学校里的“人”主体当然是学生了,可是许多设施却从不为学生考虑。宽阔的广场、草坪、喷泉,还有装修豪华的接待室、真皮沙发、高清晰度大屏幕电视机等等,这些设施哪一样是为学生考虑的?“以人为本”在学校建筑及设施上却没有一样体现出“以学生为本”。
一位建筑师曾说:“在现行体制下,建筑师都是万金油,昨天设计会堂,今天设计厂房,明天设计校舍。要建筑师对学校的教学功能以及教育的动态完全了解,至少目前是不可能的。”“还有,现行体制下甲方的权力太大,甲方提出的要求,建筑师必须服从。从某种程度来说,我们今天的建筑水平实际上体现了甲方的水平,甲方对建筑的要求有多高,设计出来的建筑的水平就有多高,这是非常要命的。”中国教育学会副会长、著名教育家陶西平说:“中国应当建立一门学校建筑学,从教育学的高度研究、改进现有的学校,设计、建造出一批承载现代教育理念、具备现代教育功能的一流学校建筑。”“中国教育现代化的高速公路上,奔跑的应该是与时代潮流相符的汽车,而不应出现‘镀金拖拉机’。”吴奋奋说,“中国的学校建筑需要的是真实的一流,而非虚妄的摆设。”
发明内容
本发明公开了一种教室近距离向心正视课桌椅摆放法,本发明归属文教领域,在现有学校的教室、黑板、课桌、课椅的基础上几乎无需经济投资,用科学的方法加以改进,达到不同的教学授受效果的发明方案;用几何的规代矩或几何的规和矩并行,这黑板45度的改变和课桌、课椅的弧型摆放改变了传统的方正课堂;这一改即成全新面貌;调节情趣,拉近了师生距离,提高课堂质量;使每位学生的心在正视的状态下向着老师的心,每座位都以最佳的角度面对黑板,老师声源传播也以喇叭状向前方传送,让本属于课堂核心的讲台桌(演示台)后的老师更形象地成为课堂知识源的焦点。
只有创造建筑环境与人之间的和谐,才可能取得理想的教育效果。今天几乎每位教师都深深懂得“创设情境”之于实际教学的积极意义。从某种意义上说,规划学校建筑乃是最基础也是最大范围的“创设情境”。教育现代化当然不止是设施的现代化,而更是教育价值、教育思想、教育观念、教育方法的更新,但所有的新理念和方法,其实也需要在一个物质的基础上落实,在一个现实的空间里展开,成为可触可感的存在,否则只能是“纸上谈兵”或“换汤不换药”。
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