[实用新型]一种多媒体教学平台的改良结构

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种多媒体教学平台的改良结构。

背景技术

随着高等教育和普通教育在多媒体教学方面的不断扩大普及，各类学校均投入一大批资金建设现代化的多媒体教室，通过网络来实现多媒体教学的资源共享，多媒体教室的教学设备较多，既要方便教学，又要方便管理。目前国内的多媒体教学平台，要么将显示器直接外置在固定台面上；要么将显示器置放平台内，平台内设有复杂的托板升降机构，液晶显示屏安置在托板组件上，当托板组件升起到位时，液晶显示屏完全露出桌面，当托板组件下降到限位时，液晶显示屏完全置于机体内，还设有一视角保持机构，包括屏转轴组件、屏角块组件和导向杆，屏角块组件的偏转角度可以手动调整，该机构用于调整和记忆液晶显示屏的视角，屏转轴组件包括转轴、连接杆和导向轮等构件，屏角块组件包括屏角块、小转轴和阻尼件等构件。

上述两种结构中，前者比较浪费空间，显示器直接放置在桌面上也较容易被盗；后者虽然克服了前者的缺陷，但其结构过于复杂，成本较高，加工安装、调试均较困难。

本实用新型内容

本实用新型旨在克服上述现有技术的不足，提供一种结构简单、成本较低、加工安装、调试均较容易的多媒体教学平台的改良结构。

本实用新型的另一目的在于，提供一种显示屏角度可调整的多媒体教学平台的改良结构。

按照本实用新型提供的一种多媒体教学平台的改良结构，包括一桌体，该桌体包括一固定台面和支撑所述固定台面的支撑部分，所述固定台面包括一设置在后侧的与水平方向具有一定夹角的倾斜固定台面，该倾斜固定台面后端为高端，前端为低端，所述倾斜固定台面的低端固定设置有一水平固定台面，所述倾斜固定台面上开具有矩形开口，该矩形开口内相应倾斜设置有显示器。

本实用新型还有以下附加技术特征：

所述显示器可调整角度且为液晶显示器，该显示器的顶面与所述倾斜固定台面的顶面平行时，显示器的顶面不高于所述倾斜固定台面的顶面。

所述矩形开口两侧分别向下设置有支撑所述液晶显示器的支撑板，所述液晶示器的两侧分别与所述两支撑板铰接。

所述矩形开口上端下侧设有一限位条。

所述矩形开口设置在所述倾斜固定台面的一侧，所述倾斜固定台面的另一侧向下成形有截面为“L”形的凹槽。

所述支撑部分包括后侧板和分别与该后侧板两端固接的左右两侧板，所述固定台面设置在所述后侧板、左右两侧板之间，所述后侧板、左右两侧板的高度高于所述水平固定台面、不低于所述倾斜固定台面的高度。

所述所述水平固定台面下侧设有多个容置空间。

本实用新型与现有技术相比，具有如下优点：本实用新型结构简单、成本较低、加工安装、调试均较容易且显示屏角度可调整。

附图说明

以下结合附图给出的实施例，详细说明本实用新型，其中：

图1为本实用新型一种多媒体教学平台的改良结构的一种优选实施例的立体示意图；

图2为图1中液晶显示器处的结构剖视示意图。

具体实施方式

参见图1至图2，示出本实用新型的一种多媒体教学平台的改良结构的一种优选实施例，包括一桌体(1)，该桌体(1)包括一固定台面(10)和支撑所述固定台面的支撑部分(11)，所述固定台面(10)包括一设置在后侧的与水平方向具有一定夹角的倾斜固定台面(101)，该倾斜固定台面后端为高端，前端为低端，所述倾斜固定台面的低端固定设置有一水平固定台面(102)，所述倾斜固定台面(101)上开具有矩形开口(103)，该矩形开口内相应倾斜设置有可调整角度的液晶显示器(2)，该液晶显示器的顶面与所述倾斜固定台面(101)的顶面平行时，显示器的顶面不高于所述倾斜固定台面(101)的顶面。液晶显示器的倾斜设置主要是为了符合使用者使用显示器时的使用习惯；所述矩形开口两侧分别向下设置有支撑所述液晶显示器的支撑板(104、105)，所述液晶示器(2)的两侧分别与所述两支撑板(104、105)铰接，该铰接结构可以根据现有技术采用多种形式，由于采用铰接结构，因此使用者可以根据自己的需要调整液晶显示器的视角，该结构非常简单，使用非常方便，并且实现此结构需要的零部件较少，使得其成本较低、加工安装、调试均较容易。

所述矩形开口上端下侧设有一限位条(106)，该结构使得液晶显示器(2)顶面与倾斜固定台面(101)平行时，该液晶显示器的上端不能再顺时针转动。

所述矩形开口设置在所述倾斜固定台面(101)的一侧，所述倾斜固定台面(101)的另一侧向下成形有截面为“L”形的凹槽(107)。