[实用新型]智障与自闭症儿童微电脑沟通辅助训练装置

说明书

技术领域

本实用新型总体设计用于智障与自闭症儿童用于沟通辅助训练设备。属于信息电子技术领域，是沟通辅助用品用具领域。

背景技术

在特殊教育对象中，语言沟通障碍儿童是出现率最高的一群。对语言沟通障碍的学童而言，因与外界沟通困难，而丧失许多学习的机会和学习的黄金期，也影响其往后成长的过程，环环相扣，造成人力损失等后续的社会问题。人类小自日常生活、人际交流、大至工商活动、知识传承，语言均在其间扮演重要的角色。身心障碍者由于身心发展较为迟缓和受限，因此在形成概念、思想的内化性语言，了解输入信息的接收性语言，以及伴有说话异常、构音困难、运用障碍、沟通障碍等因素下，影响了语言的表达能力。在国内学者的研究中也显示，大多数身心障碍者都伴随语言障碍方面的问题，由于无法自由流畅地进行语言表达，导致他们在沟通上出现困难，不仅在与人建立正向的人际关系较为困难，而且其个人情绪也因此受到影响，甚至产生问题行为。林坤灿教授归纳国内外文献提出，对于身心障碍者，我们发现其口语的表达显现于外的是低口语或无口语的沟通行为表现，这样的行为表现，使其个人的需求无法得到满足，对于信息的传递和交换亦有困难，影响所及加重身心障碍者在情绪、人际方面的困难，也影响其生活质量。

电子计算机的诞生已有半个多世纪，随着电脑和信息技术的进步，世界的各行各业都发生了巨大的改变。在发达国家，电子及电脑科技整合运用于特殊教育和康复医疗已二十余年。不断改进的设备和教育方法，造就了许多对社会有贡献的身心障碍者。由于沟通系统根据身心障碍儿童认知等方面特点，适合身心障碍儿童认知方式，在这些国家中，辅助沟通系统形成了新的领域，对特殊儿童、教师和相关专业人员而言，早已成为必备的辅具。然而，这些高科技辅助沟通系统的研发，在我们这个人口大国，基本上还是一个空白。基于上述的情况，设计和开发适用于有语言沟通障碍者的沟通辅具系统，必将成为高科技辅助器具领域的应用热点，填补国内简体中文高科技沟通辅具的空白。其不但可以造福广大残疾人和残疾人家属，更有着广阔的应用前景和巨大的社会效益。

发明内容

本实用新型的目的是克服现有技术的不足，提供一种智障与自闭症儿童微电脑沟通辅助训练装置。

智障与自闭症儿童微电脑沟通辅助训练装置中的录放控制单元分别与录音单元、智能判别单元、语音合成单元、系统控制单元、发音单元相连接，存储单元分别与录音单元、系统控制单元、智能判别单元、语音合成单元相连接。

所述的录放控制单元按键共有5个，分别是电源控制按键、播放模式控制按键、录音模式控制按键、音量调节按钮、播放控制触摸面板。

智能判别单元内部模块连接关系为：沟通版面模块依次与二进制码识别模块、图文语音模块、判别输出模块相连接。

所述的录音单元内部连接关系为：录音输入模块依次与录音放大模块、去噪声模块、A/D转换模块相连接。

所述的语音合成单元和发音单元内部连接关系为：图文语音存储模块和录音语音存储模块依次与D/A转换模块、音频放大模块和音调模块、扬声器相连接。

本实用新型可以启发口语沟通及学习亦可代替口语表达，可协助个案依其个别需求而设计版面，及数字录制语音，与他人沟通，对其医疗康复、与他人沟通、促进语言能力、生活自理、参与社会、增加就业均有很大帮助，可免于因无法表达心中的意愿而造成的紧张与挫折，并可诱发语言学习的兴趣，体型轻巧携带方便，使用者得随时随地充分表达需求，抒发情感，舒缓情绪，增加沟通意愿。

附图说明

图1是智障与自闭症儿童微电脑沟通辅助训练装置电路框图；

图2是本实用新型的键盘示意图；

图3是本实用新型的录音单元电路框图；

图4是本实用新型的智能判别单元电路框图；

图5是本实用新型的语音合成单元和发音单元电路框图。

具体实施方式

如图1所示，智障与自闭症儿童微电脑沟通辅助训练装置中的录放控制单元2分别与录音单元6、智能判别单元3、语音合成单元4、系统控制单元1、发音单元5相连接，存储单元7分别与录音单元6、系统控制单元1、智能判别单元3、语音合成单元4相连接。

如图2所示，录放控制单元2按键共有5个，分别是电源控制按键21、播放模式控制按键22、录音模式控制按键23、音量调节按钮24、播放控制触摸面板25。使用者在录放过程中的任何按键控制命令都由按键触发发送至系统控制单元。