[发明专利]一种帮助记忆的软件的设计方法

说明书

技术领域

本发明涉及计算机系统中的软件处理技术，特别涉及一种帮助记忆的软件的设计方法。

背景技术

知识就是力量，每个有志于求知的人都明白知识的重要性。能够准确、长久地记忆重要的知识，对现代人来说是一种非常重要的能力。但是，记忆的过程并非一劳永逸，对于某次记住的东西若不及时复习，很快就会遗忘殆尽。

于是便产生了一个问题：如何保持对特定知识的长久、准确记忆？传统的答案是：重复。但是此方法有如下几个不足：

第一，没有给出如何重复的具体实施方案，因此在记忆的实践活动中可操作性不高。这个缺点在需要复习的知识数量庞大，种类繁多，内容千变万化，时间及精力有限的情况下表现尤为明显。

在上述的情况下，记忆者容易手忙脚乱，顾此失彼。以一个在读的高中生为例，需要学习的课程大致有以下几门：语文，数学(代数，平面几何，立体几何)，英语，物理，化学，生物，政治，历史，地理。每天学习的知识很多，可用于复习的时间有限，虽然感觉一直在复习，但一段时间以后，才发现有很多其他重要的知识被搁置了很久，已然忘却。不断地学习新知识，又不断地遗忘旧知识，长此以往，形成一种恶性循环。这种现象会导致学习者自信心降低，对学习和记忆产生厌倦情绪，进而阻碍个人成长。

第二，没有考虑个体的在记忆特点上差异。在记忆的特点上，个体和个体之间是有差异的。比如学习某个知识点后，有的人隔上几天再复习也能够准确记忆，有的人却隔上几个小时就需要复习，否则就会发生遗忘；另一方面，对于某个知识点，有的人复习5次就会达到比较理想的记忆效果，有些人则需要8次，甚至更多。所以，对某个个体适用的方法，并不一定适用于其他个体。

第三，没有考虑知识本身的特点。同一个人对于不同的知识点所需要的复习方法也是不一样的，有些自己很感兴趣，印象深刻的知识点只需要复习寥寥几次，每次复习的间隔时间长一点也可以记得很好；但是，对于某些自己不感兴趣但却非常重要的知识点，就需要更加缜密、合理和有效的复习计划才能达到准确、长久记忆之目的。

因此，在复习的过程中亟需这样一种机制：能够对大量的、内容复杂的、需要复习的知识进行有效管理；同时，能够在有限的复习时间内，以一种及时、有效、方便的方式帮助学习者复习这些知识，并且这种方式能够充分配合学习者的记忆特点以及知识点的特点。否则，对学习者而言，将会产生不必要的时间、精力浪费以及记忆压力。

发明内容

有鉴于此，本发明的主要目的在于提供一种帮助记忆的软件的设计方法。该方法能够对众多需要复习的知识进行有效的管理；同时，以一种及时、有效、方便的方式帮助学习者复习这些知识，并且这种方式能够充分配合用户端的记忆特点以及知识点的特点。进而在有限的复习时间内，达到对特定知识长久、准确记忆的效果。

根据上述目的，本发明的技术方案是这样实现的：

一种帮助记忆的软件的设计方法，其特征在于，在软件运行环境下，实现对大量的、内容复杂的、需要复习的知识的有效管理；同时在有限的复习时间内，以一种及时、有效、方便的方式帮助使用者复习这些知识，并且这种方法能够充分配合使用者的记忆特点以及知识的特点。该方法包括以下步骤：

a、在软件运行后，用户端判断复习条目呈现条件是否符合期望，如果不符合，则选择期望的复习条目呈现条件。呈现单元呈现符合条件的复习条目；

b、用户端判断呈现单元复习用时之和是否符合期望。如果不符合，则设置该值，转入步骤a；

c、用户端判断所有复习规则中是否存在符合期望的复习规则。如果不存在，则创建新的复习规则，转入步骤a；

d、用户端判断所有复习条目中是否存在符合期望的复习条目。如果不存在，则创建新的复习条目，转入步骤a；

e、用户端判断是否对正在呈现的复习条目进行如下操作之一：复习复习条目所指示的资源、删除复习条目、推进复习条目、回滚复习条目和修改复习条目。如果用户端选择了一个操作，执行该操作，转入步骤a：

f、结束。

所述的复习规则包括：总复习次数、各次复习的时间间隔、标识。在此基础之上，定义复习规则的合法性约束如下：

a.总复习次数不能小于1；

b.各次复习的时间间隔必须大于0；

c.标识不能为空且不能和已有的复习规则标识重复。

此外，该方法提供默认复习规则。一方面简化用户端使用该方法的过程；另一方面帮助用户端熟悉复习规则的内容和约束，从而使得用户端能够根据个体记忆特点或知识特点创建与之匹配的复习规则。