[实用新型]教学模板装置

说明书

(一)技术领域

本实用新型涉及一种适用于幼儿或小学阶段教育的教学模板装置，属于教学用具领域。

(二)背景技术

幼儿或小学阶段教育是孩子学习的黄金阶段，他们对事物比较敏感，但是处于这个阶段的孩子往往缺乏耐心，如果教学中缺乏生动形象时，孩子会产生厌烦心里，造成学习效果不理想。

现有的教学用模板用具形式一般较为固定，比如一种带磁性的画板，利用需要不同颜色的磁铁标记答案，但是画板内容不可变，且不具有可扩充性，而且比较笨重；还有一些模板包括若干细小零件，有可能对儿童造成伤害。

(三)发明内容

因此，本实用新型为了克服以上技术的不足，提供了一种结构简单、安全性高、适合幼儿或小学阶段教育的教学模板装置。

本实用新型是通过以下措施来实现的：

一种教学模板装置，包括基板，该基板包括书写区和卡片区，所说卡片区通过连接件安装有若干卡片。

进一步地，所述卡片为包括28张拼音卡片和27张数字卡片，所述数字卡片包括三张0、四张1和16张2-9。

更近一步地，还包括加、减、乘、除运算卡片。

为了方便幼儿早日认识各种颜色，还包括涂有一种以上颜色的颜色卡片。

为了减轻重量和方便记忆，所述卡片形状与相应的拼音、数字及运算符号相一致。

所述连接件为公母按扣或者粘扣。

所述基板为塑料板、胶合板或木质板，且基板形状为四边形、圆形或三角形结构。

为了方便使用，所述基板设有悬挂带。

本实用新型的有益效果：

1.基板设有卡片区和书写区，教学比较灵活且形象，方便记忆；

2.设有拼音卡片、数字卡片和颜色卡片，可以对孩子进行数学、认字、认识颜色的教育。

3.没有其他细小零件，不会伤至孩子，比较安全；

4.结构简单，制造、加工方便，成本低廉，方便实用。

(四)附图说明

图1为实施例1基板的结构示意图。

图2为拼音卡片的结构示意图。

图3为图2的左视示意图。

图4为实施例1的使用状态示意图。

图5为实施例2的基板的结构示意图。

图6为教数学的示意图。

其中1连接件，2基板，3卡片，4悬挂带，A卡片区，B书写区。

(五)具体实施方式

下面结合附图和具体实施例对本实用新型作进一步详细说明，下述说明仅是示例性的不限定本实用新型的保护范围。

实施例1

如图1、4所示一种教学模板装置，包括基板2，该基板2包括书写区B和卡片区A，所说卡片区A通过连接件1安装有若干卡片3，所述卡片为包括28张拼音卡片和27张数字卡片，所述数字卡片包括三张0、四张1和16张2-9。

教学模板装置，还包括加、减、乘、除运算卡片。

教学模板装置，还包括涂有一种以上颜色的颜色卡片，可以方便幼儿早日认识各种颜色。

如图2、3所示所述卡片形状与相应的拼音、数字及运算符号相一致。

如图1所示所述连接件1为粘扣。

如图1所示所述基板形状为四边形结构。

如图4所示所述基板设有悬挂带。

制造时，基板2长40cm、宽30cm，上半部分固定三条长40cm、宽5cm的粘扣，下部分就是长40cm、宽15cm的书写区B。

实施例2

如图5所示基板形状为圆形结构，所述连接件1为公母按扣，其他部分同实施例1相同。

制造时，实施例1、2中所述基板为塑料板、胶合板或木质板。

使用本实用新型时，可以在基板2上卡片区A中放置需要的卡片3，比如fang，在基板2上卡片区A通过连接件1安装4个拼音卡片；相应的家长或老师可以在书写区B写上相应的汉字如方、芳、防，也可以用提问的形式的先在书写区写出字后，让孩子在卡片区A粘连相应的卡片。

如图6所示可以通过数字卡片、运算卡片组合出相应的数学运算式，如老师可以时先将1、0的数字卡片组合为10，将1、8的数字卡片组合为18，加上等号运算卡片，孩子根据需要将相应的答案通过卡片组合出来即2、8的数字卡片组合为28，，方便实用。