[发明专利]基于虚拟现实技术的数字校园建立方法

权利要求书

1.一种基于虚拟现实技术的数字校园建立方法，其特征在于，包括以下步骤：

a).建立三维校园图，根据校园占地区域的形状、方位和面积，建立与校园实际区域相对应的计算机可识别的三维校园图；

b).建立校园规划布局图，对于校园内的土地使用情况，按照建筑用地、绿化用地、公共用地、商业用地的划分形式，在三维校园图中以不同的颜色来建立相应的三维模型，以醒目地显示和区分校园规划布局状态；

c).建立校园功能分区布局图，对于校园区域，按照教学区、办公区、生活区、运动区、休闲区、科研区的分区方式划分为不同区域，在三维校园图中将不同区域用不同颜色显示出来；

d).采集并录入单体建筑信息，对于校园内的每个单体建筑，根据其位置、形状和体积，在三维校园图的对应位置建立其三维模型，并对单体建筑按照                                               ，，…，的形式进行编号；并记录每个单体建筑的属性，记录的属性包括使用用途、基本信息、建筑档案和建筑照片；

e).建立单体建筑的建筑结构信息，对于每个单体建筑，建立与之对应的建筑结构信息；建筑结构信息包括建筑内部的消防通道系统、通风系统、给排水系统和气系统在整个单体建筑中的位置；

f).建立道路信息，根据校园内每条道路的属性、宽度、长度和位置信息，在三维校园图中建立道路的三维模型，并记录每条道路的矢量信息；道路的属性是指其为机动车道、人行道还是盲道；矢量信息是指道路由起点至终点所经路径上所有点的坐标集合；

g).采集校园管线信息，采集校园内的水、电和暖管网信息，根据管线的埋深、位置和长度，在三维校园图中建立管线模型；

h).建立单体建筑在校园规划布局图中的分类，对于三维校园图中建立的单体建筑，如果其为建筑用地，则将其归入集合；如果为绿化用地，则将其归入集合；如果为公共用地，则将其归入集合；如果为商业用地，则将其归入集合；以便在单独显示某一规划布局时，将对应集合内的单体建筑显示出来；

i).建立单体建筑在校园功能分区中的分类，对于三维校园图中建立的单体建筑，如果其位于教学区域，则将其归入集合；如果位于办公区域，则将其归入集合；如果位于生活区域，则将其归入集合；如果位于运动区域，则将其归入集合；如果位于休闲区域，则将其归入集合；如果位于科研区域，则将其归入集合；以便在单独显示校园某一功能分区布局图时，将对应集合内的单体建筑显示出来；

j).对管线进行编号，对于步骤g)中采集的校园管线信息，根据其接入的单体建筑，采用与单体建筑编号相同的符号在管线的起止点进行编号；管线的起点是指其与主干线的交汇点，止点是指其与单体建筑上管线的交汇点；

k).将管线进行分类，对于分别属于编号，，…，单体建筑上的管线，分别归入，，…，集合；以便对不同单体建筑上的管线，分别单独进行显示；

l).建立鸟瞰路径，在三维校园图的上空建立多条鸟瞰路径，并记录每条鸟瞰路径的矢量信息；矢量信息是指道路由起点至终点所经路径上所有点的坐标集合。

2.根据权利要求1所述的基于虚拟现实技术的数字校园建立方法，其特征在于，还包括步行、车行和鸟瞰自动导游步骤；

所述的步行导游包括以下步骤：

1-1).起点、终点的选取，在三维校园图中选取步行的起始点和终止点；

1-2).选取路径，选取出三维校园图中的所有人行道；根据人行道的矢量信息，计算出通过人行道可从点到达点的所有路径；

1-3).选取最佳路径，通过比较步骤1-2)中选取的所有路径的长度，查找出最短的路径；以最短路径作为步行导游的最佳路径；

1-4).步行导游，在三维校园图中，沿步骤1-3)选取的最佳路径以速度由点运动至点；

所述的车行导游包括以下步骤：

2-1).起点、终点的选取，在三维校园图中选取步行的起始点和终止点；

2-2).选取路径，选取出三维校园图中的所有机动车道；根据机动车道的矢量信息，计算出通过机动车道可从点到达点的所有路径；

2-3).选取最佳路径，通过比较步骤2-2)中选取的所有路径的长度，查找出最短的路径；以最短路径作为车行导游的最佳路径；

2-4).车行导游，在三维校园图中，沿步骤2-3)选取的最佳路径以速度由点运动至点。