[发明专利]安全设计的教学训练构造及方法

说明书

技术领域

本发明有关于一种教学训练构造及方法，特别是指其为一种安全设计的教学训练构造及方法。

背景技术

按；发生源、途径、接受者思维是于工业卫生领域出现，目前工业卫生领域的安全设计教学方法多采用口述或影像方式，如有采用实体也仅局部性地操作。

因此，若能设计一种由整体系统角度出发，从系统逐步拆解出部分组件，然后再针对各种组件进行发生源、途径、接受者及行政管理措施判定的安全设计的教学训练构造及方法，则依循此训练逻辑，将有效建立受训者学习强度。

爰是，本发明人基于不断改良创新的理念，乃本着多年从事工业卫生、安全教育的实务经验，以及积极潜心研发思考，经由无数次的实际设计实验，致有本发明的产生。

发明内容

本发明的目的，在提供一种借由发生源卡等卡片以实体结合类似发生源、途径、接受者及行政管理方案等逻辑思维，辅助用户从系统拆解出组件，然后再针对各种组件进行发生源、途径、接受者及行政管理措施判定，以增进学习安全设计的速度并强化系统性认知效果的安全设计的教学训练构造。

为达上述的目的，本发明的解决方案是：

一种安全设计的教学训练构造，包含有：

一承板，界定有一系统卡区、一组件卡区、一主要设计区、一管理措施卡区、一建议列表区；

至少一系统卡，设有组接件，以可活动状设于该系统卡区；

至少一组件卡，设有组接件，以可活动状设于该组件卡区；

至少一发生源卡，设有组接件，以可活动状设于该主要设计区；

至少一途径卡，设有组接件，以可活动状设于该主要设计区；

至少一接受者卡，设有组接件，以可活动状设于该主要设计区；

至少一管理措施卡，设有组接件，以可活动状设于该管理措施卡区；

至少一建议列表卡，设有组接件，以可活动状设于该建议列表区。

进一步，该系统卡、该组件卡、该发生源卡、该途径卡、该接受者卡、该管理措施卡、该建议列表卡可由模型取代。

进一步，该系统卡、该组件卡、该发生源卡、该途径卡、该接受者卡、该管理措施卡、该建议列表卡其中之一者为磁性组件，而该承板为磁性材料，用以可磁吸于该承板。

进一步，该系统卡、该组件卡、该发生源卡、该途径卡、该接受者卡、该管理措施卡、该建议列表卡其中之一者为黏性组件，用以黏设于该承板。

进一步，该系统卡、该组件卡、该发生源卡、该途径卡、该接受者卡、该管理措施卡、该建议列表卡其中之一者为魔鬼毡，用以黏设于该承板。

进一步，该承板界定有一设计列表区，而一设计列表卡设有一组接件，以可活动状设于该设计列表区。

一种安全设计的教学训练方法，包含有：

A.以可活动式卡片实体结合有关工业安全卫生的逻辑思维，建立可供思考判定的可活动式卡片；

B.自行或经讲师引导后将该可活动式卡片设于承板上；

C.更换该些可活动式卡片以重新选择安全设计方案。

本发明借由发生源卡等卡片以实体结合类似发生源、途径、接受者及行政管理方案等逻辑思维，辅助用户从系统拆解出组件，然后再针对各种组件进行发生源、途径、接受者及行政管理措施判定，以增进学习安全设计的速度并强化系统性认知效果的安全设计的教学训练方法。

以下仅借由具体实施例，且佐以图式作详细的说明，俾使　贵审查委员能对于本发明的各项功能、特点，有更进一步的了解与认识。

附图说明

图1为本发明承板的构造图；

图2为本发明系统卡的实施例图；

图3为本发明组件卡的实施例图；

图4为本发明发生源卡的实施例图；

图5为本发明途径卡的实施例图；

图6为本发明接受者卡的实施例图；

图7为本发明管理措施卡的实施例图；

图8为本发明建议列表卡的实施例图；

图9为本发明设计列表卡的实施例图；

图10为本发明系统卡组接件的实施例图（一）；

图11为本发明系统卡组接件的实施例图（二）；

图12为本发明系统卡组接件的实施例图（三）；

图13为本发明的使用实施例图（一）；

图14为本发明的使用实施例图（二）；

图15为本发明的使用实施例图（三）。

符号说明

承板10系统卡区11

组件卡区12主要设计区13

标记131管理措施卡区14