[实用新型]一种可实现倾斜度调节的学生用力学实验台

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种实验操作台，具体是一种可实现倾斜度调节的学生用力学实验台，属于教学辅助设备技术领域。

背景技术

“科学是实验的科学,实验是科学的实验”，这其中突出了实验的重要性。其中，物理是一门以观察和实验为基础的学科，许多物理知识都是通过观察实验，经过认真的思考总结出来的，初中学生，正处在兴趣的发展时期，怀有强烈的好奇心，对于物理实验课，特别感兴趣，这就需要各种操作简单、调整方便的实验仪器。

力学作为物理中的一大分支，在物理教学中，力学实验一直贯穿小学、初中甚至高中阶段，教师在物理力学教学中，在讲解支持力、摩擦力、压力以及力的分解以及运动状态中，仅靠口头讲解，学生也很难理解，只有老师通过现场演示、学生亲自实验，才能使学生记忆深刻、理解透彻，这就需要一种可实现倾斜度调节的学生用力学实验台。

发明内容

针对上述问题，本实用新型提供一种可实现倾斜度调节的学生用力学实验台，结构简单，便于操作，需要调节台面的倾斜度时，只需根据需要的大致角度，将下面的螺杆选择固定在底板的某一圆孔内，需要更加准确调整角度时，通过旋转套筒即可十分方便的实现该支撑脚的长度调节，从而可以实现任意倾斜度的调整。本实用新型可用于摩擦力实验、力学分解等力学实验，可以实现保障课堂教学的效果。

为实现上述目的，本实用新型包括倾斜台、支撑底板、长度可调节的支撑脚和T型定位铁；

T型定位铁通过螺栓固定安装在台面的下表面上；

倾斜台与支撑底板之间、T型定位铁与支撑脚之间均通过铰链或可旋转的销轴来连接安装，台面为矩形结构； 

支撑脚包括一中空套管和两个螺杆，套管两端的内孔分别为左旋内螺纹和右旋内螺纹，两个螺杆分别设置在所述的套管两端，且两个螺杆上均设有与套管内螺纹相配合连接的外螺纹。

进一步，为了方便学生操作，在套管上设置便于旋转操作的手柄。

进一步，套管内孔两端的内螺纹分别为左右旋的粗牙普通螺纹。

进一步，套管内孔两端的内螺纹的公称直径均为M20。

进一步，倾斜台的台面上设置有三种摩擦系数不同的条形实验区域，作为优选，三种摩擦系数不同的条形实验区域与不锈钢的摩擦系数分别为0.3、0.6和0.9。

进一步，为了实现较大倾斜角度的选择与调节，支撑底板上设置两个限位圆孔，用于对支撑脚配合定位。

与现有的物理课力学实验台相比，本实用新型提供了一种可实现倾斜度调节的学生用力学实验台，学生在使用时，首先，通过选择支撑脚在支撑底板不同的限位圆孔上定位，大致选择所需要的角度范围，然后，需要更准确小角度调节时，只需通过旋转套筒即可十分方便的实现该支撑脚的长度调节，从而实现实验台的任意倾斜角度调节。本实用新型操作十分方便、简单。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是倾斜台面不同摩擦系数条形实验区域示意图；

图3是支撑脚结构示意图。

图中：1、倾斜台，2、支撑底板，3、支撑脚，30、套管，31、左旋螺杆，33、右旋螺杆，34、手柄，4、T型定位铁，5、铰链或销轴，6、限位圆孔。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型做进一步说明。

如图1-3所示，一种可实现倾斜度调节的学生用力学实验台，包括倾斜台1、支撑底板2、长度可调节的支撑脚3和T型定位铁4；

T型定位铁4通过螺栓固定安装在台面1的下表面上；

倾斜台1与支撑底板2之间、T型定位铁4与支撑脚3之间均通过铰链或可旋转的销轴5来连接安装，台面1为矩形结构；

支撑底板2上设置两个限位圆孔6，用于对支撑脚3配合定位。 

支撑脚3包括一中空套管30和两个螺杆31、33，套管30两端的内孔分别为左旋内螺纹和右旋内螺纹，两个螺杆31、33分别设置在套管两端，且两个螺杆31、33上均设有与套管30内螺纹相配合连接的外螺纹，作为优选，螺杆31上设置左旋螺纹，螺杆33上设置右旋螺纹。

作为本实用新型进一步的改进，为了便于学生操作，在套管30上设置便于旋转操作的手柄34。

作为本实用新型进一步的改进，套管30内孔两端的内螺纹分别为左右旋的粗牙普通螺纹。

作为本实用新型进一步的改进，套管30内孔两端的内螺纹的公称直径均为M20。

作为本实用新型进一步的改进，倾斜台1的台面上设置有三种摩擦系数不同的条形实验区域，作为优选，三种摩擦系数不同的条形实验区域与不锈钢的摩擦系数分别为0.3、0.6和0.9。