[实用新型]数学教学用计算悬挂板

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种汉字拼板，具体是一种数学教学用计算悬挂板，属于小学教学辅助设备技术领域。 

背景技术

在目前的社会中，数学教学由于与社会的关系最为密切，一直是教育中最为重视的教育领域之一。 

现在的数学课堂中，算数一直是老师教导小学生学习数学的手段之一。但是，由于处于小学阶段的孩子虽然接收知识的能力比较强，但是却活泼好动，且现有的算数过程比较枯燥，从而造成了小学生的专注力不够，影响了学习的质量，降低了数学老师在课堂上教学的效果。 

发明内容

针对上述问题，本实用新型提供一种数学教学用计算悬挂板，寓教于乐，提高学生的专注力，确保其学习的质量，保障数学老师在课堂上教学的效果。 

为实现上述目的，本实用新型包括悬挂板和至少一个悬挂吊绳； 

在上述结构的基础上，悬挂板为矩形状。前表面开有凹槽，所述的凹槽内从左至右可来回活动的设置有四块长方形的计算板；每块计算板从上至下镶嵌有至少四块数字板；悬挂板开有的凹槽内表面的左右两侧或者上下两侧分别设置有长条形的LED灯带；悬挂板的背面的死角位置设置有空气挂钩。 

进一步，算还包括电源，所述的电源为太阳能电板，设置在悬挂板的上端，与LED灯带电线连接。 

进一步，悬挂板的内部凹槽的宽度比计算板的厚度大2mm-4mm。 

进一步，悬挂板以及计算板的材料均使用不锈钢为材质。 

进一步，悬挂吊绳为双股尼龙绳。 

对比现有的数学课堂，本实用新型设计了一种计算悬挂板，可以悬挂在课堂的任意位置，并通过空气挂钩固定，悬挂板的前表面开有凹槽，所述的凹槽内从左至右可来回活动的设置有四块长方形的计算板；每块计算板从上至下镶嵌有至少四块数字板；通过本实用新型的辅助教学，寓教于乐，能够引起学生的兴趣，增加了学生算数正确之后的成就感，从而提高了小学生的专注力，确保了其学习的质量，保障了数学老师在课堂上教学的效果。 

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图； 

图中：1、数字板，2、计算板，3、悬挂吊绳，4、悬挂板，5、空气挂钩，6、LED灯带。 

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型做进一步说明。 

如图1所示，一种数学教学用计算悬挂板，其特征在于，包括悬挂板4和至少一个悬挂吊绳3； 

在此基础上，所述的悬挂板4为矩形状。前表面开有凹槽，所述的凹槽内从左至右可来回活动的设置有四块长方形的计算板2；每块计算板2从上至下镶嵌有至少四块数字板1；所述的悬挂板4开有的凹槽内表面的左右两侧或者上下两侧分别设置有长条形的LED灯带6；所述的悬挂板4的背面的死角位置设置有空气挂钩5。 

作为本实用新型进一步的改进，还包括电源，所述的电源为太阳能电板，设置在悬挂板4的上端，与LED灯带6电线连接，节约能源。 

作为本实用新型进一步的改进，所述的悬挂板4的内部凹槽的宽度比计算板2的厚度大2mm-4mm，减少整体质量。 

作为本实用新型进一步的改进，所述的悬挂板4以及计算板2的材料均使用不锈钢为材质，提高寿命。 

作为本实用新型进一步的改进，所述的悬挂吊绳3为双股尼龙绳，确保悬挂的稳定性。 

对比现有的数学课堂，本实用新型设计了一种计算悬挂板，可以悬挂在课堂的任意位置，并通过空气挂钩固定，悬挂板的前表面开有凹槽，所述的凹槽内从左至右可来回活动的设置有四块长方形的计算板；每块计算板从上至下镶嵌有至少四块数字板；通过本实用新型的辅助教学，寓教于乐，能够引起学生的兴趣 

综上所述，通过本实用新型的辅助教学，寓教于乐，能够引起学生的兴趣，增加了学生数学计算拼写之后的成就感，从而提高了小学生的专注力，确保了其学习的质量，保障了数学老师在课堂上教学的效果。