[实用新型]一种可拆装楼梯间教学模型

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，特别涉及一种可拆装楼梯间教学模型。

背景技术

目前，土木工程专业课程的教学中，在《建筑学》教材关于楼梯的讲授侧重于楼梯的类型、组成和尺度，构造上注重楼梯坡度、楼梯宽度、休息平台宽度、踏步尺寸、扶手高度、楼梯净高等方面；在《混凝土结构设计》教材中关于楼梯结构的讲授一般是从理论设计的角度来进行的，注重讲述楼梯的结构设计方法与构造，即如何计算楼梯板、平台板和平台梁的内力，如何根据所求内力配置钢筋，以及结构构造有何要求。在实际教学中我们发现，学生通过以上学习，能掌握楼梯各构件的相关知识，但绝大多数学生不能理解楼梯间各构件间的整体联系、具体空间位置，特别是楼梯柱与各构件的联系与位置，正所谓只见树木、不见森林。同时教材和现有建筑教学模型的楼梯间通常都是装修后的、以静态形式呈现的，对于楼梯间结构形式的理解与掌握同样是不利的。实践教学能较好的解决以上问题。但实践教学安全风险较高，一旦发生事故，会给学校及学生带来非常严重的后果；同时因为一个或几个知识点就上一次工地，从教学学时和成本上考虑也是不允许的。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是提供一种可拆装的，能够直观展现建筑物内部楼梯间的教学用建筑结构模型。

为解决上述技术问题，本实用新型提供了一种可拆装楼梯间教学模型，包括：

4个独立基础，设于整个所述楼梯间教学模型最底部，形成方形结构；

4根框架柱，分别设于每一所述独立基础上，形成长方体结构；

若干个框架梁，垂直设于相邻框架柱之间，且均匀分层设置，每一层框架梁构成框架梁层；

若干个楼梯组，楼梯组设于相邻两层框架梁层之间，每个楼梯组包括起始楼梯板、中间楼梯板、末尾楼梯板、楼梯平台板、平台梁和楼梯柱，起始楼梯板的起始端和末尾楼梯板的尾端通过楼层平台板分别与相邻两层框架梁层连接，楼梯柱设于楼梯柱设于相邻两层框架两层中的下层框架梁上，平台梁非对称设置于相邻两层框架梁层之间，楼梯平台板设于平台梁与楼梯柱上，中间楼梯板由高到低顺次连接于两楼梯平台板之间；

墙体，活动设于框架柱外围。

优选的，在上述技术方案中，楼梯组还包括扶手和栏杆，栏杆设于起始楼梯板、中间楼梯板、末尾楼梯板的一侧边，扶手设于栏杆顶端。

优选的，在上述技术方案中，框架柱设有滑轨，墙体内表面与框架柱接触处设有与滑轨相适配的滑块。

优选的，在上述技术方案中，窗体和门体边缘设有凸块，墙体安装窗体和门体处设于与凸块相匹配的凹槽。

优选的，在上述技术方案中，末尾楼梯板与楼层平台板接触处设有滑动支座，滑动支座包括设于末尾楼梯板尾端下表面的钢板，位于楼层平台板上表面的钢板，以及设于两钢板之间石墨粉。

优选的，在上述技术方案中，两钢板间还填充有泡沫板。

优选的，在上述技术方案中，泡沫板的材质为聚苯乙烯。

优选的，在上述技术方案中，独立基础、框架柱、框架梁、楼梯组、墙体、窗体、门体均采用塑料制成。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：本实用新型提供的可拆卸楼梯间教学模型由于墙体、门体、窗体均可拆卸，从而能更清楚、更直观的展现楼梯间的内部结构，包括楼梯板、平台梁、楼梯平台板之间的连接结构关系，在教学中更方便老师的讲解，也更能帮助学生理解楼梯间的结构，避免了工地实习带来的不便和危害。另外，本实用新型提供的楼梯间教学模型仿真了楼梯柱、框架梁、楼层平台板等结构承受载荷的传递过程而设计了滑动支座，充分的展示了楼梯抗震的原理；即楼梯柱承受平台梁转来的荷载，搁置在楼层框架梁上，以集中力形式将荷载传给框架梁；框架梁与框架柱连接，将荷载通过框架柱传给独立基础，使得学生直观的学习楼梯抗震原理。

附图说明

下面结合附图对本实用新型作进一步说明：

图1是本实用新型提供的可拆卸楼梯间教学模型的楼梯间轴测剖面结构示意图；

图2是本实用新型提供的可拆卸楼梯间教学模型的楼梯间拆分结构示意图；

图3是本实用新型提供的可拆卸楼梯间教学模型拆去墙体、门体、窗体后的框架图。

其中：1-独立基础、2-框架柱、3-框架梁、31-楼层平台板、4-楼梯组、41-起始楼梯板、42-中间楼梯板、43-末尾楼梯板、44-楼梯平台板、45-平台梁、46-楼梯柱、47-扶手、48-栏杆、5-墙体、6-窗体、7-门体、8-滑动支座。

具体实施方式

实施例：