[实用新型]数学教学用圆锥曲线制图仪器

说明书

技术领域

本实用新型涉及教具，具体地，涉及一种数学教学用圆锥曲线制图仪器。

背景技术

在教学和制图里常需要绘制圆锥曲线，并且教师在授课时常需要在黑板或白板上进行圆锥曲线的演示。现有的方法是将一根绳子的两端固定在黑板或白板上，再将粉笔或白板笔抵触在绳子的一侧并绷紧该绳子，最后握住粉笔或白板笔进行圆周作图。使用这种作图方式常由于绳子的固定点偏移使得圆锥曲线的中心位置发生变化导致作图失败；或者由于绳子绷紧度差导致粉笔或白板笔的笔头朝向发生偏移使得圆锥曲线的形状不规范，作图丧失美感。

因此需要提供一种能够方便快捷地在黑板或白板上绘出圆锥曲线的教具。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种数学教学用圆锥曲线制图仪器，该数学教学用圆锥曲线制图仪器能够辅助教师在黑板或白板上快捷方便地绘出标准美观的圆锥曲线。

为了实现上述目的，本实用新型提供了一种数学教学用圆锥曲线制图仪器，包括相互垂直且交叉设置的横杆和纵杆，横杆的顶部向内凹陷形成有横槽，纵杆的顶部向内凹陷形成有纵槽，横槽关于纵槽的长度方向对称，纵槽关于横槽的长度方向对称；纵槽内设置有第一滑块，横槽内设有第二滑块，纵槽的长度小于横槽的长度；其中，转动杆的始端固定于第一滑块上，中部固定于第二滑块上，末端的下方设置有夹持件。

优选地，纵槽和/或横槽的末端设置有向上延伸的限位件。

优选地，横杆和/或纵杆为伸缩杆。

优选地，转动杆上沿着长度方向设置有多个安装孔和定位孔；其中，固定件能够贯穿安装孔延伸至第一滑块和/或第二滑块，定位件能够贯穿定位孔以与夹持件相固接。

优选地，转动杆为伸缩杆。

优选地，夹持件包括两个相对设置的弧形夹片，两个弧形夹片的顶端相互固接并通过定位件固定于定位孔内，另一端向下延伸以使得两个弧形夹片之间形成有夹持槽。

优选地，横杆和/或纵杆的底部设置有吸盘。

根据上述技术方案，本实用新型将横杆和纵杆相互垂直且交叉设置，在横杆和纵杆的顶部分别形成横槽和纵槽，二者关于交叉位置对称；纵槽内设第一滑块，横槽内设第二滑块，将转动杆的始端固定于第一滑块上，中部固定于第二滑块上，末端的下方设置有夹持件，夹持件夹持住作图时使用的粉笔或白板笔。将纵槽的长度设置为小于横槽的长度，此时握住粉笔或白板笔转动作图，转动杆与第一滑块、第二滑块联动，第一滑块沿纵槽滑动、第二滑块沿横槽滑动，此时纵槽的长度形成椭圆形的短轴，横槽的长度形成椭圆形的长轴，当转动杆转动一圈后粉笔或白板笔留下的痕迹便是一个完整的椭圆形。当将第一滑块或第二滑块固定在横槽与纵槽的交叉位置，此时再转动转动杆一圈便可以画出一个圆形。综上所述，使用该数学教学用圆锥曲线制图仪器可以快捷方便地画出多种圆锥曲线，提高了教师的课堂教学效果。

本实用新型的其他特征和优点将在随后的具体实施方式部分予以详细说明。

附图说明

附图是用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与下面的具体实施方式一起用于解释本实用新型，但并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1是根据本实用新型的优选实施方式中的数学教学用圆锥曲线制图仪器的结构示意图。

附图标记说明

11-横槽                        12-纵槽

2-第一滑块                     3-第二滑块

4-夹持件                       5-固定件

6-限位件                       7-吸盘

8-转动杆                       9-定位孔

10-安装孔

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的具体实施方式进行详细说明。应当理解的是，此处所描述的具体实施方式仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限制本实用新型。

在本实用新型中，在未作相反说明的情况下，“上、下、内、外”等包含在术语中的方位词仅代表该术语在常规使用状态下的方位，或为本领域技术人员理解的俗称，而不应视为对该术语的限制。