[实用新型]学生辅助学习书架

说明书

技术领域

本实用新型属于学生用品技术领域，具体涉及一种学生辅助学习书架。

背景技术

目前，学习是通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使学生知识和技能，方法与过程，情感与价值得到改善和升华的行为方式。学生在学习的过程中不仅需要进行习题的练习，还需要阅读更多的书籍，才能开阔知识面，更好地掌握所学的知识。因此，需要将书架和桌椅相结合，使学生在学习过程中能方便地拿取需要的书籍进行观看，从而提高学习的效果。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种学生辅助学习书架，以便更好地开展学习，改善学习效果，方便根据需要使用。

为了实现上述目的，本实用新型的技术方案如下。

一种学生辅助学习书架，包括底座腔，底座腔上部设置有支撑板，支撑板上部中间位置连接有立柱，支撑板上部左右两侧分别连接有左支撑柱和右支撑柱，左支撑柱和右支撑柱上部连接有下横板，下横板上部设置有储存腔，储存腔上部设置有顶板，储存腔中间位置设置有上横板；支撑板左右两侧分别连接有左连接板和右连接板，左连接板左侧和右连接板右侧分别连接有多个左连接杆和右连接杆，左连接杆左侧和右连接杆右侧分别连接有左悬挂环和右悬挂环；底座腔上部左右两侧分别连接有左桌板支柱和右桌板支柱，左桌板支柱和右桌板支柱上部分别连接有左桌板和右桌板，底座腔左右两侧分别设置有左支架和右支架，左支架左侧和右支架右侧分别连接有左座椅支柱和右座椅支柱，左座椅支柱和右座椅支柱上部分别连接有左座椅和右座椅，左座椅支柱和右座椅支柱下部分别设置有左滑轮和右滑轮；立柱上部设置有吸尘器，吸尘器下部连接有进尘腔，进尘腔左右两侧均设置有多个进尘孔。

进一步地，底座腔下部左右两侧均设置有滚轮。

进一步地，左支撑柱右侧和右支撑柱左侧分别设置有左工具腔和右工具腔。

该装置中，学生将左座椅和右座椅拉出，坐在左座椅和右座椅上，利用左桌板和右桌板进行书写作业，左滑轮和右滑轮可以使学生轻松地移动左座椅和右座椅，将移动左座椅和右座椅调节到合适的位置。利用左悬挂环和右悬挂环悬挂物品，学生通过观察物品可以将理论知识和实际相结合，提高学习的效率。储存腔内储存书籍，左工具腔和右工具腔内储存有学习工具，学生需要时可以方便地拿取。在吸尘器的作用下，储存腔、左工具腔和右工具腔内的粉尘从进尘孔被吸入进尘腔，粉尘再进入吸尘器进行收集，使储存腔、左工具腔和右工具腔内保持无尘环境。学生完成学习后，利用左滑轮和右滑轮将左座椅和右座椅推回原位，减少空间的占用。

该实用新型的有益效果在于：该实用新型装置能有效地改善学生学习效果，方便学生使用座椅，并方便利用该装置放置学习用具，方便储存书籍，同时方便针对储存的物品除尘，改善学习效果。

附图说明

图1是本实用新型实施例中所使用装置结构示意图。

图中标记说明：1、左支架；2、滚轮；3、左支撑柱；4、支撑板；5、右桌板；6、右座椅支柱；7、右桌板支柱；8、下横板；9、右连接板；10、右座椅；11、右支撑柱；12、右悬挂环；13、右连接杆；14、右支架；15、右工具腔；16、上横板；17、顶板；18、吸尘器；19、储存腔；20、进尘孔；21、左连接杆；22、左悬挂环；23、左连接板；24、立柱；25、左座椅；26、左工具腔；27、进尘腔；28、左滑轮；29、左桌板支柱；30、左桌板；31、左座椅支柱；32、底座腔；33、右滑轮。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的具体实施方式进行描述，以便更好的理解本实用新型。