[实用新型]用于指定数字的四则运算练习的数学教具

说明书

技术领域

本实用新型涉及儿童教学用具领域，尤其涉及一种用于指定数字的四则运算练习的数学教具。

背景技术

数学学科很抽象，如何将抽象的数学概念、知识、定律、性质等让儿童一一掌握呢？

动手操作是儿童非常喜爱的实践活动，也是儿童进行数学启蒙认知行之有效的途径之一。儿童对外界事物的好奇心极强，在学习中他们往往以兴趣为出发点，十分容易为新的刺激所吸引。这就要求给儿童提供的操作材料必须新颖、鲜艳、丰富多彩，材料的大小要根据儿童的年龄特点而定，操作方法要融合游戏在其中，使儿童觉得有趣。

四则运算是儿童在学习数学的初步阶段就要接触到的，熟练地应用四则运算，是每个儿童都需要掌握的基本数学能力。目前课堂上、家庭中，对于数学运算的教学和联系大多都是通过以做题的方式，该方式比较枯燥，并且通过对算式的正确检查进行打分容易让儿童对于学习感到压力，无法真正对这样的练习产生兴趣。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种用于指定数字的四则运算练习的数学教具，操作方法兼具趣味性和互动性，材料大小根据儿童年龄特点设定，易于儿童进行操作。本实用新型实施例提供的用于指定数字的四则运算练习的数学教具能够激发儿童兴趣，通过在游戏中主动思考，帮助儿童在游戏中潜移默化的不断进行四则运算的练习，同时使儿童的数学思维能力得到充分锻炼，并促进儿童主动思考。

为实现上述目的，本实用新型提供了一种用于指定数字的四则运算练习的数学教具，包括：数字竞赛板、多套数字牌和多套数学运算符号牌；

每套数字牌包括多张印有相同数字的数字牌，所述数字牌上印有的数字为0到9中的一个；

每套数学运算符号牌包括加号牌、减号牌、乘号牌、除号牌、括号牌和等号牌各一张；所述数学运算符号牌的高度与所述数字牌的高度相等，所述数学运算符号牌的宽度与所述数字牌的宽度相等；

所述数字竞赛板包括三个放置区，所述放置区的宽度与数字牌的高度相匹配，且所述放置区的长度不小于7个所述数字牌的宽度。

优选的，所述数学教具还包括教具盒，所述教具盒包括盒盖和盒体；

所述盒体呈长方体结构，包括底板和侧板，内部为容置区；收纳时，所述多套数字牌和多套数学运算符号牌均容置于所述容置区内；所述盒盖为长方形，长、宽尺寸与所述底板相同。

进一步优选的，所述数字竞赛板固定于所述盒盖的下表面，所述数字竞赛板的边缘到所述盒盖的边缘的距离与所述侧板的厚度相匹配；所述数字竞赛板具有一定厚度，当所述盒盖扣合在所述盒体上时，所述数字竞赛板的外边沿与所述侧板的内壁相接，使所述盒盖在水平方向上固定于所述盒体上。

优选的，所述数字竞赛板包括至少两条分隔条，两条相邻的分隔条之间为所述放置区；当所述数字牌或所述数学运算符号牌放置于所述数字放置区时，所述数字牌或所述数学运算符号牌的上边缘与一个所述分隔条的下边缘相接，所述数字牌或所述数学运算符号牌的下边缘与另一个所述分隔条的上边缘相接。

进一步优选的，所述分隔条由所述放置区上凸起的高度小于所述数字牌的厚度。

优选的，所述数字牌为10套。

进一步优选的，每套所述数字牌为4张。

优选的，所述数学运算符号牌为4套。

本实用新型实施例提供的用于指定数字的四则运算练习的数学教具，操作方法兼具趣味性和互动性，材料大小根据儿童年龄特点设定，易于儿童进行操作。本实用新型实施例提供的用于指定数字的四则运算练习的数学教具能够激发儿童兴趣，通过在游戏中主动思考，帮助儿童在游戏中潜移默化的不断进行四则运算的练习，同时使儿童的数学思维能力得到充分锻炼，并促进儿童主动思考。

附图说明

图1为本实用新型实施例提供的用于指定数字的四则运算练习的数学教具的示意图；

图2为本实用新型实施例提供的用于指定数字的四则运算练习的数学教具的一种操作过程示意图。

具体实施方式

下面通过附图和实施例，对本实用新型的技术方案做进一步的详细描述。

图1为本实用新型实施例提供的用于加减法运算练习的数学教具的示意图。

如图所示，该数学教具包括：教具盒1、多套数字牌和多套数学运算符号牌；在本例中，以10套数字牌和4套数学运算符号为例进行说明。