[发明专利]一种SPOC平台中基于小组讨论的学习数据交互方法及其系统

说明书

本发明公开一种SPOC平台中基于小组讨论的学习数据交互方法及其系统，其特征在于所述的系统包括服务器、教师终端和若干个学生终端。该方法实现步骤：1)服务器搜集用户特点数据，并存储在数据库中；2)教师终端按预设分析方法进行分组，并按预设选择方法选出各组小组长；3)各组长终端监控学习时间，本组学生终端进行数据交互，形成报告数据，发送给教师终端；4)教师终端进行反馈；5)服务器形成各小组成员成绩。本发明提供一种SPOC平台中基于小组讨论的学习数据交互方法，学生实现自主学习，教师实现智能管理，开拓新颖的教与学模式。

技术领域

本发明属于移动在线教学的数据交互领域，具体涉及一种SPOC平台中基于小组讨论的学习数据交互方法及其系统。

背景技术

SPOC作为小型私有网络课程(Small Private Online Course)的缩写，是美国伯克利大学Armando Fox教授的发明，通常SPOC的学生人数在十几人到数百人之间，不会上千。Fox教授认为慕课资源如果用作学校课堂教学的补充而不是代替，将会提升教师在教学中的价值，促进学生积极思考，有利于学生掌握所学，并保持学习的兴趣。注意这里Fox教授所谈到的SPOC模式与以往的混合教学模式是一回事，只不过当初的混合教学模式使用的是授课教师在学校的网络平台上放置的资源，或者推荐引用互联网资源，因为不是慕课课程资源，可能缺乏短小视频随时随地可学、系统自动判题的优越性。

SPOC对于慕课平台提供商如edX、Coursera来说可以带来一种新的赢利模式，即慕课开课老师可以授权某学校使用其课程材料进行对其学校学生的SPOC。为了支持这样的应用，慕课平台商都设计了SPOC系统。最简单的SPOC系统是复制慕课课程，只为有限的学生服务，即课程授权方式。但也有一些SPOC系统是在慕课平台上套SPOC，也就是说SPOC的学生可以参与慕课的讨论，但是有自己额外的学习任务和自己的私密讨论区。

相对于慕课来说，SPOC可以用于专业教育，用在线课程的优势满足小规模、有特殊要求人群的需要，也许还可以有一定的收入回报。对于众多高校来说， SPOC就是使用慕课资源开展翻转课堂，在提供灵活性和有效性的同时，为学生带来纯慕课所缺失的完整的教育体验，包括师生的亲密接触。对于希望用大数据研究提升教学质量的研究人员来说，SPOC可能会比慕课更精准地提供有价值的研究数据。

但目前的SPOC平台中，设计理念均采用常规的授课方法。因此其学习数据通常仅在教师终端和学生终端之间进行交互,尚没有一种方式能够实现一种以小组形式的针对性强的学习数据交互方法，用户仅能跟随固定的模式进行学习，无法与其他用户进行数据交互，用户体验较差。因此,SPOC平台中,亟待开发一种能基于小组讨论形式的数据交互系统及方法，提升SPOC平台的学习数据交互便捷性，并提升用户体验。

发明内容

本发明的目的是解决现有技术中存在的问题，并提供一种SPOC平台中基于小组讨论的学习数据交互方法及其系统。

为实现上述目的，本发明采用如下技术方案：

一种SPOC平台中基于小组讨论的学习数据交互方法，包括如下步骤：

S1：各学生终端根据用户输入向服务器发送包括用户的兴趣爱好、个人能力、学习状态和性格在内的用户特点数据，存储在服务器对应的数据库中；

S2：教师终端向服务器发送分组指令，服务器收到分组指令后根据预设分组方法，对数据库中的用户特点数据进行统计分析，并将所有学生终端分成若干个小组，对同一小组内的学生终端设置统一的小组数据标签；再从每组具有相同小组数据标签的学生终端中按预设选择方法将其中一台学生终端标记为组长终端；