[发明专利]一种教学视频中的音频调整方法及装置

说明书

技术领域

本发明属于计算机技术领域，尤其涉及一种教学视频中的音频调整方法及装置。

背景技术

随互联网的快速发展，学生学习方式与方法逐渐增多，但大部分均基于视频教学，而视频教学效果的好坏除受限于教师的优秀程度外，还受限于教学视频质量的好坏，目前市面上学习平板等硬件内置的教学视频质量参差不齐，教学视频发布前均需经过人工逐帧、逐秒检测以及修改，以提升教学视频的质量，但此方法耗时费力，还不能对视频的整体质量进行把控。

发明内容

本发明的目的在于提供一种教学视频中的音频调整方法及装置，旨在解决现有技术中教学视频中音频质量较差导致教学效果不佳的情况。

一方面，本发明提供了一种教学视频中的音频调整方法，所述方法包括下述步骤：

录制标准音频段，并获取所述标准音频段的声音频率以及振幅变化区间作为标准值；

提取教学视频中的音频，将所述音频按照预设长度分成若干音频段；

将所述音频段中的声音频率以及振幅变化与所述标准值进行比对，对超出所述标准值的所述音频段进行调整。

另一方面，本发明提供了一种教学视频中的音频调整装置，所述装置包括：

标准值获取单元，用于录制标准音频段，并获取所述标准音频段的声音频率以及振幅变化区间作为标准值；

音频段拆分单元，用于提取教学视频中的音频，将所述音频按照预设长度分成若干音频段；以及

调整单元，用于将所述音频段中的声音频率以及振幅变化与所述标准值进行比对，对超出所述标准值的所述音频段进行调整。

在本发明实施例中，通过录制标准音频段，对教学视频中的音频进行分段后基于标准音频段进行处理，分别对音频段中的声音频率以及振幅变化进行调整，从而得到高质量的教学视频。

附图说明

图1是本发明实施例一提供的教学视频中的音频调整方法的实现流程图；

图2是本发明实施例二提供的教学视频中的音频调整方法的实现流程图；

图3是本发明实施例三提供的教学视频中的音频调整装置的结构示意图；以及

图4是本发明实施例四提供的教学视频中的音频调整装置的结构示意图。

具体实施方式

为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

以下结合具体实施例对本发明的具体实现进行详细描述：

实施例一：

图1示出了本发明实施例一提供的教学视频中的音频调整方法的实现流程图，为了便于说明，仅示出了与本发明实施例相关的部分，详述如下：

在步骤S101中，录制标准音频段，并获取标准音频段的声音频率以及振幅变化区间作为标准值。

在本发明实施例中，由于教学视频中的音频质量较差会影响到教学效果，因此需要对教学视频中的音频进行调整，避免因为音频质量较差影响学生听课。由于每个老师的声音不同，因此声音频率以及振幅也不同，在录制教学视频中受限于录音环境的影响，教学视频中的音频质量较差，需要在录制教学视频之后，对其中的音频进行调整。通常需要录制标准音频段作为音频调整的参照，基于男声与女声的差异，该标准音频段可以是根据男女教师进行区分，例如，在教学视频中，如果出现男教师的声音，录制男教师的声音作为标准音频段；反之，出现女教师的声音，录制女教师的声音作为标准音频段。为了进一步提升音频调整的效果，可以根据教材视频中音频的来源，录制专属标准音频段。对于录制的标准音频段，获取该标准音频段的声音频率以及振幅变化区间，将该声音频率以及振幅变化区间作为标准值，以用于调整音频段，提供有效的调整标准值进行参考，提高调整音频段的调整效果。

进一步地，根据预设的时长，开启麦克风进行录音。

具体地，在录制标准音频段时，为了避免过长的音频段影响调整速率以及过短的音频段影响调整效果，需要录制合理时长的标准音频段，因此根据预设的时长，开启麦克风进行录音，通常预设的时长根据需求设定为30s或者60s。在开启麦克风时，启动计时器开始计时，当到达预设的时长后，自动关闭麦克风结束录音。

另外，为了让用户在录制标准音频段时掌握录音的时长，可以在开启麦克风后，根据预设的时长开启倒计时，从而帮助用户在录制时掌握时间，获取有效地标准音频段。

在步骤S102中，提取教学视频中的音频，将音频按照预设长度分成若干音频段。