[实用新型]一种新型小学数学加减法教学装置

说明书

技术领域

本实用新型主要涉及教学设备领域，具体是一种新型小学数学加减法教学装置。

背景技术

对于初步接触加减法的小学生来说，熟练掌握加减法的算法对于很多小学生来说存在难度，初期有些学生会通过数手指或木棍的方法来完成加减法运算，老师一般都是直接在黑板上用粉笔出题的方式进行讲解和教学，这种方式教学的互动性和趣味性不佳，而且小学生的注意力集中程度比较低，容易出现学生上课走神甚至交头接耳，不利于小学生的记忆和学习。

实用新型内容

为解决现有技术中的不足，本实用新型提供一种新型小学数学加减法教学装置，方便老师演示加减法运算，使得数学教学能够直观和生动有趣，有效增加了老师与学生之间的互动性和趣味性，活跃了课堂氛围，帮助学生理解和记忆，提高教学质量。

本实用新型为实现上述目的，通过以下技术方案实现：

一种新型小学数学加减法教学装置，包括壳体和球体，所述壳体内的顶部设置隔板，所述隔板上设置转轴，所述转轴上设置转盘，所述壳体上设置与转盘相配合的第三开口，所述转盘可以通过第三开口伸出壳体，所述壳体的顶端设置两个第一开口以及与第一开口位置、数量相对应的收纳筒，所述收纳筒的底端设置与第一开口连通的第二开口，所述转盘上设置与第一开口相配合的第一通孔，所述隔板上设置与第一通孔相配合的第二通孔，所述第二通孔与第一开口不在同一条直线上，转动转盘可以控制第一通孔与第一开口或第二通孔连通，球体可以从收纳筒内依次穿过第二开口、第一开口、第一通孔、第二通孔进入壳体内，所述壳体的底端设置与球体相配合的第四开口。

所述转盘上设置数量、位置与第一通孔相配合的凹槽，所述凹槽内设置限位滚球，所述限位滚球上设置弹簧，所述弹簧的一端与限位滚球连接，另一端与凹槽连接，所述壳体上设置与限位滚球相配合的限位卡槽。

所述壳体对应位于第四开口的下方设置回收桶，所述壳体的底端设置支撑腿，所述支撑腿的高度大于回收桶的高度。

所述收纳筒的底端设置斜面，所述斜面由收纳筒的侧壁向第二开口的边沿向下倾斜。

对比与现有技术，本实用新型有益效果在于：

1、本实用新型能够方便老师演示加减法运算，使得数学教学能够直观和生动有趣，有效增加了老师与学生之间的互动性和趣味性，活跃了课堂氛围，帮助学生理解和记忆，提高教学质量。

2、本实用新型限位滚球和限位卡槽相互配合，控制转盘的转动幅度，使转盘在转动过程中第一通孔会依次停留在第一开口的正下方，使球体可以依次由第二开口落下，方便老师演示加减法运算。

3、本实用新型壳体对应位于第四开口的下方设置回收桶，壳体的底端设置支撑腿，支撑腿的高度大于回收桶的高度，方便老师回收球体，使球体循环利用。

4、本实用新型收纳筒的底端设置斜面，所述斜面由收纳筒的侧壁向第二开口的边沿向下倾斜，使收纳筒内的球体可以全部由第一开口滑出收纳筒。

附图说明

附图1是本实用新型的结构示意图；

附图2是本实用新型的内部结构示意图；

附图3是转盘的结构示意图；

附图4是隔板的结构示意图；

附图5是附图2的A处放大图。

附图中所示标号：1、壳体；11、第一开口；12、第四开口；13、支撑腿；2、球体；3、隔板；31、转轴；4、转盘；41、第一通孔；42、第二通孔；5、收纳筒；51、斜面；6、限位滚球；61、弹簧；62、限位卡槽；7、回收桶。

具体实施方式

结合附图和具体实施例，对本实用新型作进一步说明。应理解，这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。此外应理解，在阅读了本实用新型讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本实用新型作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所限定的范围。