[实用新型]一种初中数学教学展示装置

说明书

技术领域

本实用新型主要涉及教学用具领域，具体是一种初中数学教学展示装置。

背景技术

初中数学的平面几何图形教学过程中，涉及点、直线及多边形的教学内容时，图形较为复杂，需要任课老师花费较多的时间来进行绘制，在课堂上讲解。为了节省课堂时间，一般都会在课下将授课内容写在小黑板上，将小黑板悬挂在教室黑板上进行讲解。小黑板在初中数学的平面几何图形教学的使用过程中，依然存在以下问题：

1、平面几何图形中往往有角度、长短等信息，在小黑板上不仅要画出图形，还要写上相关定理、公式等信息。现有小黑板面积小，无法承载课堂教学的信息量，而且小黑板只能固定悬挂在教室黑板顶部，教室两侧和后排的学生看不清小黑板上记载的内容，影响课堂教学质量。

2、任课教师在上课时，要一手携带小黑板，另一手携带课本、讲义等教学材料，课本、讲义等教学材料一起携带时，用手不易携带，增加了教师负担。

实用新型内容

为解决现有技术的不足，本实用新型提供了一种初中数学教学展示装置，它不仅可以携带多个黑板，满足课堂教学的信息量，提高黑板的教学效果，而且能够减轻教师负担。

本实用新型为实现上述目的，通过以下技术方案实现：

一种初中数学教学展示装置，包括支撑底座，所述支撑底座上设置万向轮，所述支撑底座顶部设置第一支撑杆，所述第一支撑杆上设置快拆，所述第一支撑杆内设置第二支撑杆，所述第一支撑杆与第二支撑杆之间通过快拆连接，所述第二支撑杆上设置固定板，所述固定板上设置凹槽，所述凹槽内设置旋转杆，所述旋转杆上设置箱体，所述箱体上设置收纳装置，所述箱体内设置黑板，所述黑板为多个，多个所述黑板在箱体上均匀分布，所述黑板顶部和底部均设置滑轨，所述箱体内部设置与滑轨相适应的滑槽，所述黑板与箱体通过滑槽与滑轨滑动连接，所述黑板远离箱体内部一侧设置第一把手，所述第一把手与黑板固定连接，所述箱体顶部设置第二把手。

所述收纳装置包括空腔，所述空腔位于箱体顶壁，所述箱体顶壁设置开口，所述开口位于空腔上方，所述开口处设置挡板，所述挡板与箱体顶壁铰接。

所述箱体上设置旋钮。

所述旋钮的数量与黑板相同。

所述第一支撑杆上设置凸起，所述凸起为多个。

所述第二把手与箱体铰接。

对比现有技术，本实用新型的有益效果是：

1、本装置通过在箱体内设置多个黑板，使黑板能够满足数学课堂教学的信息量，而且通过旋转箱体，使黑板能够面向不同的角度，教师内两侧的学生都能够看清楚黑板的内容，在万向轮的作用下，本装置可以移动到教室内任意位置，也方便教室后面的学生看清楚黑板的内容。而且本装置中黑板旋转展示教学内容，可以移动，增加了课堂教学的积极性和互动性，提高课堂教学质量。

2、本装置在箱体上设置收纳装置，课本、讲义等教学材料放置在收纳装置内，教师通过第二把手携带箱体来携带黑板和教学材料，方便携带，能够减轻教师负担。

3、收纳装置设置在箱体顶部，在箱体内设置空腔，将课本、教学讲义等材料放置在空腔内，可以减少收纳装置的占用空间，进一步方便了箱体和教学材料的携带。

附图说明

附图1是本实用新型主视图结构示意图；

附图2是本实用新型俯视图结构示意图。

附图中所示标号：1、支撑底座；2、万向轮；3、第一支撑杆；4、快拆；5、第二支撑杆；6、固定板；7、旋转杆；8、箱体；9、收纳装置；10、黑板；11、滑轨；12、滑槽；13、第一把手；14、第二把手；91、挡板；15、旋钮；16、凸起。

具体实施方式

结合附图和具体实施例，对本实用新型作进一步说明。应理解，这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。此外应理解，在阅读了本实用新型讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本实用新型作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所限定的范围。