[实用新型]牛顿第二定律教学演示仪

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学设备领域，尤其是一种牛顿第二定律教学演示仪。

背景技术

在中学物理传统验证牛顿第二定律过程中，教师在演示和学生作分组实验内容时，常采用J2187型牛顿第二定律演示仪作为仪器装置。该仪器主要靠采用同时启动和停止开关控制上、下双层轨道小车加载不同质量的砝码作为运动物体，并分别用两根拉线通过定滑轮，经吊桶载重不同质量的沙子作为两小车的拉力，其两小车的位移是通过设置在上下导轨上刻度尺测量小车在导轨上的位移量，由此探究加速度与力、质量的关系。在教师进行教学演示和学生实验操作时，该实验装置尚存在调节导轨上两小车与拉线、定滑轮之间的滑动摩擦力的平衡校准操作难度较大，不能快速精准地调节确定两吊桶的质量，对比观察物体质量(m1、m2)(两小车+相应承载的砝码质量)运动停止后的位移(S1、S2)时，学生理解不直观等突出缺陷问题。由此，对实验现象的观察不方便，导致实验效果欠佳。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种方便观察实验且实验效果较好的牛顿第二定律教学演示仪。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案为：该牛顿第二定律教学演示仪，包括底座、第一导轨、第二导轨、第一拉绳、第二拉绳，所述底座上设置有左支架与右支架，所述第一导轨的左端固定在左支架上，第一导轨的右端固定在右支架上，所述第二导轨的左端固定在左支架上，第二导轨的右端固定在右支架上，所述第一导轨与第二导轨互相平行且水平设置，所述第一导轨、第二导轨均为中空的腔体结构，所述第一导轨的一侧表面和第二导轨的一侧表面均设置有刻度标尺；

所述第一导轨的下表面沿其长度方向设置有第一滑槽，所述第一滑槽的宽度小于第一导轨的内部空腔的宽度，所述第一滑槽底部与第一导轨的内部空腔连通，所述第一导轨的空腔内设置有第一滑块，所述第一滑块的下表面设置有两个第一滚轮，所述两个第一滚轮分别位于第一滑槽的两侧，所述第一滑块的中心位置连接有第一挂绳，所述第一挂绳的末端穿过第一滑槽，所述第一挂绳的末端连接有用于吊挂砝码的第一挂钩，所述第一导轨的右端设置有第一定滑轮，所述第一定滑轮位于第一导轨的下方，所述左支架上设置有拉绳固定器，所述第一拉绳的中部与第一挂绳固定在一起，第一拉绳的左端沿第一导轨的空腔向左延伸且穿过拉绳固定器，第一拉绳的右端沿第一导轨的空腔向右延伸且绕过第一定滑轮，第一拉绳的右端固定有用于吊挂砝码的第二挂钩；

所述第二导轨的下表面沿其长度方向设置有第二滑槽，所述第二滑槽的宽度小于第二导轨的内部空腔的宽度，所述第二滑槽底部与第二导轨的内部空腔连通，所述第二导轨的空腔内设置有第二滑块，所述第二滑块的下表面设置有两个第二滚轮，所述两个第二滚轮分别位于第二滑槽的两侧，所述第二滑块的中心位置连接有第二挂绳，所述第二挂绳的末端穿过第二滑槽，所述第二挂绳的末端连接有用于吊挂砝码的第三挂钩，所述第二导轨的右端设置有第二定滑轮，所述第二定滑轮位于第二导轨的下方，所述第二拉绳的中部与第二挂绳固定在一起，第二拉绳的左端沿第二导轨的的空腔向左延伸且穿过拉绳固定器，第二拉绳的右端沿第二导轨的空腔向右延伸且绕过第二定滑轮，第二拉绳的右端固定有用于吊挂砝码的第四挂钩。

进一步的是，所述第一导轨位于第二导轨上方。

进一步的是，所述第一滑块的下表面连接有第一红色标记箭头，所述第一红色标记箭头位于第一导轨设置有刻度标尺的一侧，所述第一红色标记箭头通过第一L形板与第一滑块的下表面固定在一起；所述第二滑块的下表面连接有第二红色标记箭头，所述第二红色标记箭头位于第二导轨设置有刻度标尺的一侧，所述第二红色标记箭头通过第二L形板与第二滑块的下表面固定在一起。

进一步的是，所述第一导轨或第二导轨的上表面设置有水平仪。

进一步的是，所述底座的左端或右端设置有用于调节底座倾斜度的调节螺母。

进一步的是，所述第一滚轮、第二滚轮均为滚珠轴承。

进一步的是，所述拉绳固定器包括支撑板、第一插杆、第二插杆、第一固定板、第二固定板、第一活动板、第二活动板、第一卡板、第二卡板、第一弹簧、第二弹簧，所述支撑板上设置有第一插孔与第二插孔，所述第一插杆的下端插入第一插孔内，第二插杆的下端插入第二插孔内，第一插杆的上端与第二插杆的上端通过连接杆连接成一体；