[发明专利]应用基因检测的适性教育分析方法

说明书

本发明提供一种应用基因检测的适性教育分析方法，是用在评估一受测者的遗传性学习特征，该方法包含有以下步骤：S1.取得该受测者的一检体；S2.选定至少一能力指标，该能力指标包含有多个评鉴项目，且每一该评鉴项目对应在至少一基因检测程序；S3.实施每一该基因检测程序在该检体，并分别对应每一该基因检测程序产生一基因商数，该基因商数是为该检体对应各项该基因检测程序评分的和除以每一该基因检测程序满分的和。

技术领域

本发明有关一种应用基因检测的适性教育分析方法，尤指一种基于基因鉴别结果提供儿童适性教育的客观评估标准的方法。

背景技术

适性教育大致可分为三个环节：确保教育资源均等分配、依学童社经地位及资源进行补偿性措施、以及“因材施教”。前两者可藉由制度改善，而“因材施教”为适性教育中最关键的一环。具体而言，教师应依学童的学习能力、天赋、潜能及性向，给予个别化的教育方针，以提高学生的学习成效并发掘自我天分。然而，现今探究每位学生资质的方式，大多是以评量问卷、或由教师自主观察并加以评价来进行。此种鉴别方式受干扰的因素较多，例如学生对评量问题的理解程度深浅不一、教师是否充分关注每位学生的学习状况等，均有可能产生不精确的结论。

鉴于上述问题，现今已发现人类基因中许多单核苷酸多态性(Single NucleotidePolymorphism,SNP)现象与疾病、性格具有相关性，该项特性亦可以用在评估受测者的性格、体能、智力等遗传特征。多态性鉴别技术是采样受测者的基因信息后，将其投入经设计后含有探针及引子的生物芯片，便能检出受测者对应该种(或数种)单核苷酸多态性的表现，并藉由大量数据采样取得受测学生各项学习能力的客观评估标准。

虽然基因多态性鉴别技术已十分成熟，但如何将鉴别结果应用在适性教育的技术方案仍付诸阙如，亦即虽然能从鉴别结果得出学生的天赋表现，然其鉴别结果并未实用化，也无法在学习后追踪成效。是以，如何使基因鉴别结果对适性教育产生实用性，实为业界亟欲克服的问题。

发明内容

本发明的目的，在于解决基因鉴别结果对适性教育缺乏实用价值，且无法追踪学习成效的问题。

为达上述目的，本发明提供一种应用基因检测的适性教育分析方法，是用在评估一受测者的遗传性学习特征，该方法包含有以下步骤：S1.取得该受测者的一检体；S2.选定至少一能力指标，该能力指标包含有多个评鉴项目，且每一该评鉴项目对应在至少一基因检测程序；S3.实施每一该基因检测程序在该检体，并分别对应每一该基因检测程序产生一基因商数，该基因商数是为该检体对应各项该基因检测程序评分的和除以每一该基因检测程序满分的和。

进一步地，每一该基因检测程序对应在多个依年龄、种族或性别分类的数据库。

进一步地，在步骤S3后更包含有以下步骤：S4.提供对应该能力指标的至少一教程予该受测者，该教程是依据该基因商数决定；S5.评量该受测者经学习该教程后在对应一样本空间的一成绩占比，该样本空间是依据该每一该基因检测程序所对应的该数据库决定；S6.产生一学习成效，该学习成效是由该成绩占比及该基因商数所决定。

进一步地，该能力指标是选自情商、亲子关系、科学、数学、学习效能、健康、体能、表达、社交、音乐、美感其中一者。

进一步地，每一该基因检测程序是选自单核苷酸多型性检测程序、或信使核糖核酸分子标记检测程序其中一者。

进一步地，每一该基因检测程序分别对应在一加权值，该基因商数是为该检体对应各项该基因检测程序评分乘以该加权值的和，再除以每一该基因检测程序满分乘以该加权值的和。

进一步地，每一该基因检测程序的评分范围为1分至3分的整数，每一该基因检测程序的满分均为3分。

是以，本发明较先前技术具有以下有益功效：