[发明专利]儿童画教学模式及电子设备

说明书

技术领域

本发明涉及计算机技术领域，具体而言，涉及一种儿童画教学模式及电子设备。

背景技术

随着计算机技术、通信技术及其他相关技术的飞速发展，计算机技术越来越多的应用到教学中。

目前，学生在学习画画时，都是通过教师指导或者学生自己临摹的方式进行学习，教师指导学习的这种学习方式成本较高，而且有较多的限制条件；而学生自己临摹又不能答到较好的学习效果。

发明内容

有鉴于此，本发明实施例的目的在于提供一种车儿童画教学模式及电子设备，以解决上述问题。

第一方面，本发明提供一种儿童画教学模式，所述方法包括：设计人员设计画册，所述画册包括预设页数的画稿，所述画稿包括定位点，所述定位点用于供学生连成预设图像，所述预设页数的画稿用于连成动画；学生将每页所述画稿上的定位点连成所述预设图像；将所述学生完成的每页的所述预设图像，依次扫描至电子设备；电子设备呈现所述学生完成的每页的所述预设图像的动画视频。

第二方面，本发明提供一种儿童画教学模式，应用于电子设备，所述方法包括：与图像获取设备建立通信连接；基于所述通信连接，从所述图像获取设备获取待学习画册的第一页中的待完成图像的第一图像，所述第一图像为用户基于定位点画的待完成图像的第一组成单元；判断所述第一图像与第一预设图像是否一致，所述第一预设图像为所述电子设备预先存储的待完成图像的第一组成单元；在是时，基于所述通信连接，从所述图像获取设备获取待学习画册的第一页中待完成图像的第二图像，所述第二图像为用户基于定位点以及第一图像画的待完成图像的第二组成单元，所述第二组成单元以及所述第一组成单元组成所述待完成图像。

第三方面，本发明提供一种电子设备，所述电子设备包括：通信单元，用于与图像获取设备建立通信连接。第一获取单元，用于从所述图像获取设备获取待学习画册的第一页中的待完成图像的第一图像，所述第一图像为用户基于定位点画的待完成图像的第一组成单元。第一判断单元，用于判断所述第一图像与第一预设图像是否一致，所述第一预设图像为所述电子设备预先存储的待完成图像的第一组成单元。第二获取单元，用于第一判断单元的判断结果为是时，基于所述通信连接，从所述图像获取设备获取待学习画册的第一页中待完成图像的第二图像，所述第二图像为用户基于定位点以及第一图像画的待完成图像的第二组成单元，所述第二组成单元以及所述第一组成单元组成所述待完成图像。

本发明的有益效果是：

本发明提供的儿童画教学模式及电子设备，所述电子设备与图像获取设备建立通信连接，接收所述图像获取设备发送的待学习画册的第一页中的待完成图像的第一图像，判断所述第一图像与第一预设图像是否一致，在一致时，获取待学习画册的第一页中待完成图像的第二图像。本实施例提供的儿童画教学模式，由电子设备实时获取待学习画册中，学生正在画的图像，并将正在画的图像分为两部分，在第一部分即第一图像与预设第一图像相同时，再接收第二图像，由电子设备对学生的画进行判断纠正，节省了资源，提高了效率。

本发明的其他特征和优点将在随后的说明书阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本发明实施例了解。本发明的目的和其他优点可通过在所写的说明书、权利要求书、以及附图中所特别指出的结构来实现和获得。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本发明的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1是本发明较佳实施例提供的电子设备的一种结构示意图；

图2是本发明第一实施例提供的儿童画教学模式的步骤流程图；

图3是本发明第二实施例提供的儿童画教学模式的步骤流程图；

图4是本发明第二实施例提供的画册的结构示意图；

图5是本发明第三实施例提供的电子设备的又一种结构框图。

具体实施方式

本领域技术人员长期以来一直在寻求一种改善该问题的工具或者方法。

鉴于此，本发明的设计者通过长期的探索和尝试，以及多次的实验和努力，不断地改革创新，得出本方案所示的儿童画教学模式及电子设备。