[发明专利]智能教具

说明书

技术领域

本发明涉及学生教具技术领域，具体而言，涉及一种智能教具。

背景技术

教具，是汉语词汇，汉语拼音为j iào jù，指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、 标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、 教学标本、教学模型。

教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可 缺少的器材。科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具。具体有来自自然界的标本或 样品：如用于科技教育活动中的生物标本、矿物标本、化石、岩石及珍稀动物样品等。还 有标本的仿制品和模型：有些标本十分珍贵(如北京猿人头盖骨化石)，不宜到处传播，于 是人们制作了各种仿制品以及模型，用以传播科技信息。又如人体解剖模型、航、海、车 三模所用的模型等。教具还可以分成演示用和实习操作用两种。

教具的特点及在科技活动中的作用主要有以下几种。

(1)直观性。直观性在科技活动中常用作演示用教具。直观教具可以使知识具体化、 形象化，为学生感知、理解和记忆知识创造了条件。直观能促使学生的具体感知与抽象思 维相结合，减少学生掌握抽象概念的困难，帮助其形成明确的概念，发展其观察能力和思 维能力，提高学生的学习兴趣和积极性。

(2)实践性。实物媒介大多是可以触摸、使用、解剖的，这在培养学生技能方面有着 特殊的意义。

(3)有研究价值。实物媒介所含科技信息是丰富的，有很多内容未被人类提取，它本 身就是科研对象。对于知识甚少的学生，许多实物媒介也有其从事研究的价值，如小孩拆 玩具，中学生解剖动物，都是在从事研究。

(4)典型性。直观教具的典型性，使它符合教学要求，能有效地形成清晰的表象并引 导学生从展示的现象上去认识事物的本质。从感性知识上升到理性知识，促进学生全面深 刻地掌握知识。

(5)需要语言媒介、文字媒介配合。教具有的要有说明书，教师在运用教具时必须给 予指导解说、指导学生进行观察，启发学生思考。

发明内容

本发明的目的在于提供一种智能教具，以解决现有的智能教具不便于学生理解其工作 原理的问题。

本发明采用的技术方案如下：

一种智能教具，包括：教具本体、以及设置在所述教具本体内的控制电路，所述控制 电路包括：第一回路、第二回路、第三回路、以及第四回路；

所述第一回路和所述第二回路闭合、所述第三回路和所述第四回路断开能够控制所述 教具本体直行前进；所述第一回路和所述第四回路断开、所述第二回路和所述第三回路闭 合能够控制所述教具本体向一个方向转向移动；所述第一回路和所述第四回路闭合、所述 第二回路和所述第三回路断开能够控制所述教具本体向另一个方向转向移动；所述第一回 路和所述第二回路断开、所述第三回路和所述第四回路闭合能够控制所述教具本体后退倒 行；

所述第一回路闭合能够控制第一电机正转；所述第二回路闭合能够控制第二电机正转； 所述第三回路闭合能够控制所述第一电机反转；所述第四回路闭合能够控制所述第二电机 反转。

具体地，所述第一回路包括：依次串联的第一电源、第一单刀双掷开关和第一电机； 所述第三回路包括：依次串联的第二电源、所述第一电机和所述第一单刀双掷开关；

所述教具本体上连接有第一转向件，所述第一转向件与所述第一单刀双掷开关连接； 所述第一转向件能够控制所述第一单刀双掷开关由第一位置变为第二位置，以使所述第一 电机由正转变为反转。

具体地，所述第二回路包括：依次串联的所述第一电源、第二单刀双掷开关和第二电 机；所述第四回路包括：依次串联的所述第二电源、所述第二电机和所述第二单刀双掷开 关；

所述教具本体上还连接有第二转向件，所述第二转向件与所述第二单刀双掷开关连接； 所述第二转向件能够控制所述第二单刀双掷开关由第三位置变为第四位置，以使所述第二 电机由正转变为反转。

具体地，所述控制电路包括：并列反向设置的所述第一电源和所述第二电源；

所述第一回路通过依次设置的所述第一电源、第一节点、所述第一单刀双掷开关的所 述第一位置、所述第一电机、第二节点和第三节点构成；

所述第二回路通过依次设置的所述第一电源、所述第一节点、所述第二单刀双掷开关 的所述第三位置、所述第二电机、所述第二节点和所述第三节点构成；

所述第三回路通过依次设置的所述第二电源、所述第三节点、所述第二节点、所述第 一电机、所述第一单刀双掷开关的所述第二位置和第四节点构成；