[发明专利]一种高中物理教学实验用浮力演示装置

说明书

技术领域

本发明涉及一种教学设备，具体是一种高中物理教学实验用浮力演示装置。

背景技术

在高中物理教学中，经常需要做各类实验，浮力实验是一种较为常见的实验，其实验的器材较为简单，只需要烧杯、弹簧秤和重物即可，但是传统的实验方式无法较为直观的获得实验结果，并且实验方式简单，不能够全面的对浮力知识进行验证，因此，需要对现有的浮力演示装置进行改进，满足现代教育需求。

发明内容

本发明的目的在于提供一种高中物理教学实验用浮力演示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种高中物理教学实验用浮力演示装置，包括壳体、底座、支撑杆、烧杯和弹簧秤；支撑杆架设在壳体顶部，并且通过卡扣固定，支撑杆固定有竖直方向的螺纹套，螺纹套内螺纹安装有螺杆，螺杆的上端固定摇把，下端通过轴承转动连接在弹簧秤上，在弹簧秤的底部挂钩上挂设有重物；在重物的正下方对应固定有烧杯，重物向下进入到烧杯内，所述的烧杯、弹簧秤、重物、螺纹套、螺杆、摇把设置有两组；在壳体的底部连通有出水管；所述壳体的底部一端通过转轴转动连接在底座上，且转轴位于出水管的下方；在所述出水管的末端下方对应的底座上开设有向下凹陷的安装槽，安装槽内放置有接水槽，在安装槽的底部安装有用于测量接水槽重量的称重装置；所述壳体的底部与底座之间安装有角度调节机构。

进一步的：所述壳体为透明玻璃材质。

进一步的：所述轴承为常用的滚动轴承，由外圈、内圈和卡设在中间的钢球构成，螺杆固定在内圈上，外端固定在弹簧秤上。

进一步的：所述角度调节机构包括有支架、楔形板、支撑块、丝杆、滑槽和把手，支架位于壳体的底部外端上，且固定在底座上，丝杆通过轴承转动连接在支架上，丝杆的另外一端转动连接在底座上，所述滑槽开设在丝杆下方的底座上，滑槽内滑动连接有支撑块，支撑块在底座上左右移动，调节水平位置，所述的丝杆穿过支撑块，且丝杆与支撑块螺纹连接，所述楔形板固定在壳体的底部，楔形板的斜面朝下，丝杆的外端上固定把手。

进一步的：所述楔形板的左端低于右端，支撑块向左移动时挤压在楔形板，推动壳体的右端向上倾斜，使壳体倾斜。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明能够同时进行两组浮力演示，并且通过叠加的方式验证浮力结果，接水槽收集全部溢出的水，并且通过称重装置直接测量，便于读取重量，再经换算后验证浮力公式，便于学生理解浮力知识；设置的角度调节机构能够调节其倾斜角度，为浮力演示提供不同的环境，更全面的演示实验结果，确保学生至少掌握更加稳固，装置操作方便。

附图说明

图1为一种高中物理教学实验用浮力演示装置的结构示意图。

图2为一种高中物理教学实验用浮力演示装置中角度调节机构的结构示意图。

图中：1-壳体，2-底座，3-支撑杆，4-烧杯，5-弹簧秤，6-重物，7-螺纹套，8-螺杆，9-摇把，10-轴承，11-转轴，12-出水管，13-接水槽，14-称重装置，15-安装槽，16-支架，17-楔形板，18-支撑块，19-丝杆，20-滑槽，21-把手。

具体实施方式

请参阅图，本发明实施例中，一种高中物理教学实验用浮力演示装置，包括壳体1、底座2、支撑杆3、烧杯4和弹簧秤5；所述壳体1为透明玻璃材质，支撑杆3架设在壳体1顶部，并且通过卡扣固定，使支撑杆3固定，支撑杆3固定有竖直方向的螺纹套7，螺纹套7内螺纹安装有螺杆8，螺杆8的上端固定摇把9，下端通过轴承10转动连接在弹簧秤5上，轴承10为常用的滚动轴承，由外圈、内圈和卡设在中间的钢球构成，螺杆8固定在内圈上，外端固定在弹簧秤5上，使螺杆8转动保证弹簧秤5不动，通过螺杆8的旋转能够调节其高度，使弹簧秤5向下移动，在弹簧秤5的底部挂钩上挂设有重物6，通过弹簧秤5称量重物6，使学生直观的看到实验变化；在重物6的正下方对应固定有烧杯4，重物6向下进入到烧杯4内，便于进行实验，在壳体1的底部连通有出水管12，将烧杯4内溢出的水排出，便于收集称重；所述烧杯4、弹簧秤5、重物6、螺纹套7、螺杆8、摇把9设置有两组，两个重物6的质量不同，能够同时进行两组实验。