[实用新型]一种小学数学教学用的数位教具

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种小学数学教学用的数位教具。

背景技术

在小学数学教学过程中，需要对小学生进行数位指导，现有的知道方法是教师在黑板上书写各个数字，而后指导学生进行学习，该种授课方式较为传统，无法较好的加深学生的学习印象，因此授课效率较为差。

发明内容

本实用新型要解决的技术问题是提供一种可以有效提高学生的学习兴趣，提高授课效率，加深学生记忆力的小学数学教学用的数位教具。

为解决上述问题，本实用新型采用如下技术方案：

一种小学数学教学用的数位教具，包括底板，在所述底板的顶部设置有三个以上的套部，所述套部与所述底板为塑造一体式结构，在所述套部内安插有支架杆，所述套部的外壁位置处设置有固定所述支架杆用的螺丝，所述支架杆的上端向前端三次弯折后形成一“口”字形的悬挂部分，所述支架杆远离所述套部的那一端具有螺纹部分，并通过所述螺纹部分配合有帽部，在所述支架杆的杆身上设置有多块数字卡，所述数字卡具有配合所述支架杆用的环部，在所述底板的板面上设置有多个支架片，所述支架片位于两个相邻所述套部之间，所述支架片与所述底板之间配合有第一螺丝，所述支架片的顶部设置有圆形的支撑槽，在所述底板顶部的靠近右侧位置处设置有支架，所述支架的侧面横向贯穿设置有通孔，在所述通孔内配合有移动杆，所述移动杆的左端垂直弯曲后形成垂直部分，所述垂直部分垂直所述移动杆，所述垂直部分远离所述移动杆的那一端设置有标识块，所述垂直部分配合所述支撑槽。

优选地，所述移动杆的外壁位置处设置有多个定位孔，所述定位孔为球形孔，两个相邻所述定位孔之间的间距与两块相邻支架片之间的间距相等，所述通孔的孔壁处设置有配合所述定位孔用的凸部，通过定位孔与凸部的配合，在移动杆移动的过程中可以实现移动杆的暂时定位，在定位过程中刚好垂直部分配合支撑槽。

优选地，所述数字卡为PVC塑料卡。

优选地，所述支架杆为空心不锈钢杆。

本实用新型的有益效果是：本装置通过数字卡可以更换数字，学生通过自己更换数字卡，可以实现数字卡上的数字记忆，在进行数位记忆时，学生通过操作移动杆完成标识块的移动，标识块充当小数点，可以改变数字的数位，加深学生的记忆，提高授课效果，提高同学的动手能力，本装置的结构较为简单，成本较为低廉，适合推广使用。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为支架杆的侧视图；

图3为移动杆的俯视图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的优选实施例进行详细阐述，以使本实用新型的优点和特征能更易于被本领域技术人员理解，从而对本实用新型的保护范围做出更为清楚明确的界定。

参阅图1、图2和图3所示的一种小学数学教学用的数位教具，包括底板1，在所述底板1的顶部设置有三个以上的套部2，所述套部2与所述底板1为塑造一体式结构，在所述套部2内安插有支架杆3，所述套部2的外壁位置处设置有固定所述支架杆3用的螺丝201，所述支架杆3的上端向前端三次弯折后形成一“口”字形的悬挂部分4，所述支架杆3远离所述套部2的那一端具有螺纹部分（未图示），并通过所述螺纹部分配合有帽部5，在所述支架杆3的杆身上设置有多块数字卡6，所述数字卡6具有配合所述支架杆3用的环部601，在所述底板1的板面上设置有多个支架片7，所述支架片7位于两个相邻所述套部2之间，所述支架片7与所述底板1之间配合有第一螺丝701，所述支架片7的顶部设置有圆形的支撑槽702，在所述底板1顶部的靠近右侧位置处设置有支架8，所述支架8的侧面横向贯穿设置有通孔（未图示），在所述通孔内配合有移动杆9，所述移动杆9的左端垂直弯曲后形成垂直部分901，所述垂直部分901垂直所述移动杆9，所述垂直部分901远离所述移动杆9的那一端设置有标识块902，所述垂直部分901配合所述支撑槽702。