[实用新型]一种数学教学专用模型

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种模型，具体涉及一种数学教学专用模型。

背景技术

空间几何是高中数学书中必不可少的一部分，许多学生在才接触这方面的知识时，学习特别困难，无法想象出空间结构，而学校也缺少相应的教学模型，因而，不仅学生学习困难，老师教课也很不方便。

实用新型内容

本实用新型提供一种数学教学专用模型，解决了目前学校中没有空间几何方面的相应的模型，不仅使学生学习困难，也加大了老师的授课难度的问题。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：

本实用新型一种数学教学专用模型，包括X轴、Y轴和Z轴，所述X轴、Y轴和Z轴上表面上均开有若干个连接孔，且所有的所述连接孔相互之间的距离相同，所述X轴、Y轴和Z轴的两端面均开有螺孔，且所述X轴、Y轴和Z轴均通过螺孔连接延长杆，所述X轴、Y轴和Z轴均通过连接孔连接定位杆，所述定位杆的一端固定有连接头，另一端开有螺孔，所述定位杆通过螺孔连接定位点，所述定位点一端活动设置在固定件内，所述固定件的另一端固定有连接头，所述定位点上布满连接孔，且所述定位点通过连接孔连接连接杆。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述连接头外均设置有螺纹。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述连接孔内均设置有螺纹。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述定位杆的长度与X轴、Y轴和Z轴上相邻的两个连接孔之间的距离相同。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述连接杆的长度小于定位杆的长度。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述延长杆的一端固定有连接头，另一端开设有螺孔。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述固定件内部中空。

本实用新型所达到的有益效果是：通过设置X轴、Y轴、Z轴，构成空间模型的基本构造，然后再设置延长杆，便于延长X轴、Y轴和Z轴；再设置定位杆，通过定位杆将空间点定位出来，然后再用定位点定位；然后再设置连接杆，通过连接杆将空间中的定位点连接起来，能够连接处空间图形，方便学生了解、学习空间几何方面的内容。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。

在附图中：

图1是本实用新型一种数学教学专用模型的整体结构图；

图2是本实用新型一种数学教学专用模型的定位点的结构图；

图中：1、X轴；2、Y轴；3、Z轴；4、定位杆；5、连接头；6、螺孔；7、固定件；8、定位点；9、连接杆；10、延长杆；11、连接孔。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例：如图1-2所示，本实用新型一种数学教学专用模型，包括X轴1、Y轴2和Z轴3，X轴1、Y轴2和Z轴3上表面上均开有若干个连接孔11，且所有的连接孔11相互之间的距离相同，X轴1、Y轴2和Z轴3的两端面均开有螺孔6，且X轴1、Y轴2和Z轴3均通过螺孔6连接延长杆10，X轴1、Y轴2和Z轴3均通过连接孔11连接定位杆4，定位杆4的一端固定有连接头5，另一端开有螺孔6，定位杆4通过螺孔6连接定位点8，定位点8一端活动设置在固定件7内，固定件7的另一端固定有连接头5，定位点8上布满连接孔11，且定位点8通过连接孔11连接连接杆9。

连接头5外均设置有螺纹，便于连接到螺孔内。

连接孔11内均设置有螺纹，便于与连接头5相连接。

定位杆4的长度与X轴1、Y轴2和Z轴3上相邻的两个连接孔11之间的距离相同，便于将点定位出来。

连接杆9的长度小于定位杆4的长度，方便通过多个连接杆9将定位点8连接起来。

延长杆10的一端固定有连接头5，另一端开设有螺孔6，方便连接。

固定件7内部中空，方便使定位点8的连接端可以在固定件7内旋转。