[实用新型]一种数学教学极限演示装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及数学教学技术领域，更具体地说涉及一种数学教学极限演示装置。

背景技术

数学(mathematics或maths)，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

极限是数学教学中的重点也是难点，同学们理解起来比较的费劲，极限是微积分中的基础概念，它指的是变量在一定的变化过程中，从总的来说逐渐稳定的这样一种变化趋势以及所趋近的值(极限值)。若要说一个函数的极限存在，必须同时说明它的左右极限存在且相等。极限的概念最终由柯西和魏尔斯特拉斯等人严格阐述。在现代的数学分析教科书中，几乎所有基本概念(连续、微分、积分)都是建立在极限概念的基础之上。

然而数学教师在讲解极限时，需要在黑板上绘制图形，绘制的速度慢，不够准确，并且不够生动形象，不能够引发学生学习的兴趣，教学效果差。

发明内容

本实用新型主要解决的技术问题是：提供一种数学教学极限演示装置，能够快速的绘制出数学极限线条图，相对教师在黑板上手工绘制图形绘制的准确，同时能够激发学生学习的兴趣，提高教学效果。

为解决上述技术问题，本实用新型涉及数学教学技术领域，更具体地说是一种数学教学极限演示装置，包括底板、横线、竖线、导向槽、安装座、旋钮、螺母装置、丝杠、挂座、导向杆和画点装置。

螺母装置包括螺母筒、导向座和转动座，转动座套装在螺母筒的外部，导向座呈U形，导向座的两端固定连接在螺母筒外表面，并且转动座位于导向座的内部。

横线和竖线均有多条，多条横线呈横向均匀的设置在底板的外表面，多条竖线呈纵向均匀的设置在底板的外表面，导向槽呈横向设置在底板的前表面。安装座连接在底板左右两端的前表面，丝杠的两端与安装座活动连接，并且丝杠的末端穿过安装座连接有旋钮。螺母筒设置在丝杠上，导向杆的底端固定连接在转动座的外表面，导向座设置在导向槽的内部。

导向杆上设置有纵向通孔槽。

画点装置包括套筒、推杆、推动座、凸起圈、弹簧、稳定筒和颜料头。稳定筒连接在套筒的外壁上，套筒套装在导向杆上，推杆穿过套筒以及导向杆上的纵向通孔槽，并且推杆的一端连接有推动座，另一端穿出稳定筒其末端连接有颜料头。凸起圈固定连接在推杆的外壁上，并且推杆位于稳定筒的内部，弹簧设置在稳定筒与凸起圈之间。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种数学教学极限演示装置所述的转动座能够绕着螺母筒的中心轴转动。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种数学教学极限演示装置所述的安装座有两个，两个安装座分别设置在导向槽的左右两端

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种数学教学极限演示装置所述的套筒上设置有推杆的穿过孔。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种数学教学极限演示装置所述的套筒能够在导向杆上滑动。

本实用新型一种数学教学极限演示装置的有益效果为：

本实用新型一种数学教学极限演示装置，能够快速的绘制出数学极限线条图，相对教师在黑板上手工绘制图形绘制的准确，同时能够激发学生学习的兴 趣，提高教学效果。

附图说明

下面结合附图和具体实施方法对本实用新型做进一步详细的说明。

图1为本实用新型一种数学教学极限演示装置的立体结构示意图。

图2为本实用新型一种数学教学极限演示装置的右视图。

图3为本实用新型一种数学教学极限演示装置的螺母装置7的结构示意图。

图4为本实用新型一种数学教学极限演示装置的画点装置11的结构示意图。

图中：底板1、横线2、竖线3、导向槽4、安装座5、旋钮6、螺母装置7、螺母筒7-1、导向座7-2、转动座7-3、丝杠8、挂座9、导向杆10、纵向通孔槽10-1、画点装置11、套筒11-1、推杆11-2、推动座11-3、凸起圈11-4、弹簧11-5、稳定筒11-6、颜料头11-7。

具体实施方式

下面结合图1-4说明本实施方式，本实用新型涉及数学教学技术领域，更具体地说是一种数学教学极限演示装置，包括：底板1、横线2、竖线3、导向槽4、安装座5、旋钮6、螺母装置7、丝杠8、挂座9、导向杆10和画点装置11。