[实用新型]一种课堂教学质量评价装置

说明书

技术领域

本申请涉及一种教学评估领域，尤其涉及一种课堂教学质量评价装置。

背景技术

在传统的教育活动中，人们过分强调了教师“教”的作用，而忽略了学生“听”的效果，这种割裂教与学的教学模式，往往造成学生积极性低下、课堂效率低下等问题。近年来，随着国民文化水平的提高，人们重新审视教师与学生在教育活动中各自承担的角色，教师在教育活动应当承担授课主导的作用，同时，学生在教育活动中应具有作为授课主体的自觉性。

现今教师的授课方式主要是由一名教师，在规定时间内，对多名学生进行某一领域知识的教授。教师在有限的时间内与有限的精力下，并不能在课堂上完全了解每个学生对课堂上授课内容及质量的反应，为此，教师往往在课后对学生进行课堂教学质量的调查。

目前，课堂教学质量调查主要是通过调查问卷的方式，即在授课结束后，教师向学生分发课堂教学质量调查问卷；学生根据个人对本节课堂的感受与评价，填写调查问卷，也可自主提问问题，或记录对课堂教学的建议或意见等；学生在填写完调查问卷后，教师将调查问卷进行回收，然后，利用课下时间对调查问卷的内容进行统计与分析。

但是，这种调查方式存在多个不便捷之处，第一，打印调查问卷耗时、耗材；第二，统计调查数据的过程将耗费教师大量的时间与精力；第三，人为统计调查数据的过程中，不可避免的将出现一些人为差错；第四，每次的评分结果不易保存，不利于长期的对某教师教学质量的统计分析。

实用新型内容

本申请提供了一种课堂教学质量评价装置，以解决现有技术中的采用问卷调查课堂教学质量的过程中，人为统计调查数据耗间、耗力、易出错，且统计结果不易保存，不便于长期用于教师教学质量分析的问题。

一种课堂教学质量评价装置包括评价结果处理器，所述评价结果处理器通信连接多个教师评价终端，每个所述教师评价终端通信连接多个学生评价终端；

每个所述学生评价终端包括控制芯片以及分别与所述控制芯片连接的评价内容显示模块、评价数据输入模块与评价数据传输模块；所述控制芯片用于控制所述评价内容显示模块显示评价课堂教学质量的内容、接收所述评价数据输入模块输入的评价数据，以及控制所述评价数据传输模块将所述评价数据传送至所述教师评价终端，其中，所述评价数据包括教师信息、评价分值与评价建议；

所述教师评价终端包括评价数据接收模块、评价数据第一处理模块、评价结果显示模块与评价结果传输模块；所述评价数据第一处理模块根据所述评价数据接收模接收的所有评价分值，计算本次课堂的教学质量得分值；所述评价结果显示模块用于显示所述教学质量得分值与评价建议；所述评价结果传输模块将评价结果传送至所述评价结果处理器，其中，所述评价结果包括教师信息、教学质量得分值与评价建议；

所述评价结果处理器包括评价结果接收模块与存储模块，所述评价结果接收模块用于接收所述评价结果；所述存储模块用于存储本次课堂与之前课堂的评价结果。

优选地，所述评价结果处理器还包括获取模块与评价数据第二处理模块，所述获取模块用于根据所述教师信息，获取该教师之前课堂的教学质量得分值；所述评价数据第二处理模块根据该教师在之前课堂的所有教学质量得分值与本次课堂的教学质量得分值，计算该教师的累计教学质量得分值或平均教学质量得分值。

优选地，所述教师评价终端还包括建议回复模块，所述建议回复模块用于教师对学生提出的评价建议进行回复。

优选地，所述学生评价终端还包括回复查看模块，所述回复查看模块用于查看教师对建议的回复。

优选地，所述评价结果处理器通信连接多个教师评价终端，具体包括，所述评价结果处理器与多个教师评价终端无线或有线通信连接。

优选地，每个教师评价终端通信连接多个学生评价终端，具体包括，每个教师评价终端与多个学生评价终端无线或有线通信连接。

本申请提供的课堂教学质量评价装置，通过学生评价终端采集学生对课堂教学质量的评价数据，并将采集的评价数据传送至教师评价终端；教师评价终端根据评价数据计算评价结果，对其评价结果进行显示，同时，将评价结果传送至评价结果处理器；评价结果处理器对评价结果进行保存，并将多次的评价结果进行累计或均值计算，获取该教师长期的课堂教学质量评价值。本申请提供的课堂教学质量评价装置的评价过程快速、便捷，可在课堂当场即可完成对本次课堂的教学质量评价，若时间允许，教师也可在当场对学生的评价建议进行答复。此外，本申请的课堂教学质量评价装置可以存储每一次课堂的教学质量评价结果，积累的评价结果可随时查看，也可在期末时，为每位教师教学质量的综合评估提供数据支撑。