[实用新型]一种高中数学平面几何教学板

权利要求书

1.一种高中数学平面几何教学板，包括板体（1）、圆规收纳槽（6）、圆规（7）和直尺（9），其特征在于：所述板体（1）的四周安装有滑轨（3）和防护套（4），且滑轨（3）的两端均固定有防护套（4），所述板体（1）的表面镶嵌有白板（2），所述滑轨（3）上设置有滑槽（5），所述圆规收纳槽（6）和直尺收纳槽（8）均与板体（1）相连接，且白板（2）的左右两侧分别安装有圆规收纳槽（6）和直尺收纳槽（8），所述圆规（7）包括支杆（701）、定位块（702）、轴承（703）和笔套（704），所述支杆（701）上安装有轴承（703），所述笔套（704）通过定位块（702）与支杆（701）相连接，所述直尺（9）包括第一尺体（901）、第二尺体（902）、嵌块（903）、空口（904）和紧固旋钮（905），所述第一尺体（901）和第二尺体（902）上均安装有嵌块（903），且第二尺体（902）内设置有第一尺体（901），所述第一尺体（901）上固定有紧固旋钮（905），所述第二尺体（902）的表面镶嵌有空口（904），且紧固旋钮（905）穿过空口（904）与第一尺体（901）相连接。

2.根据权利要求1所述的一种高中数学平面几何教学板，其特征在于：所述白板（2）内部采用钢铁材料，轴承（703）底部的材质为磁铁。

3.根据权利要求1所述的一种高中数学平面几何教学板，其特征在于：所述滑槽（5）内部的横截面积与嵌块（903）的横截面积相等。

4.根据权利要求1所述的一种高中数学平面几何教学板，其特征在于：所述圆规（7）的长度是板体（1）高度的一半，且直尺（9）上的第一尺体（901）和第二尺体（902）的长度之和与板体（1）的宽度相等。

5.根据权利要求1所述的一种高中数学平面几何教学板，其特征在于：所述直尺（9）为可伸缩结构，且第一尺体（901）和第二尺体（902）的右侧位于同一平面上。