[实用新型]一种红外热成像人体模型及其仿真教学系统

说明书

本实用新型公开了一种红外热成像人体模型及其仿真教学系统，该人体模型包括：人体模型基体、电热膜、仿真皮肤以及多个温度传感器；电热膜固定铺设于人体模型基体的表面，且覆盖了除头部、手部以及脚部以外的其他所有部位；仿真皮肤包裹于人体模型基体以及电热膜的外部；多个温度传感器分别间隔设置于电热膜与仿真皮肤之间；仿真教学系统包括上述的人体模型和控制器，通过该人体红外热成像仿真教学系统，学员可以学习到百余种以上疾病的红外热像图，同时掌握如何设置红外热像仪的参数与熟练的操作红外热像仪，并了解环境温度、衣物、身体触摸等外界因素对患者红外热像图的影响，让学员尽快掌握这门技能。

技术领域

本实用新型公开涉及医学仿真教学系统的技术领域，尤其涉及一种红外热成像人体模型及其仿真教学系统。

背景技术

随着红外热成像技术的进步和发展，红外热成像仪已被大量应用到医疗检查、分析或其它医疗诊断方面，并成立了“人体红外热成像诊断学”的学科，体现了热成像技术在诊断方面的重要性。人体是一个天然的红外辐射源，不断向周围空间辐射红外辐射能。当人患病后，全身或局部部位的热平衡受到了破坏，临床表现为组织温度升高或降低，因此，测定人体体温变化是临床医学诊断疾病的一项重要指标。由于红外热像仪可以直观的显示和记录人体的温度分布情况，将患病时的人体红外热像图和正常生理状态下的人体红外热像图进行对比，就可以判断病理状态。由于红外热成像仪在测量人体体温改变的方面具有常规检查、检测手段无法代替的优势，因此红外热成像诊断得到了医学界的认可和重视，在医疗教学培训机构和医学院校均专门成立了“人体红外热成像诊断学”的培训，对学员进行红外热成像检查诊断技能的专业培训，以提高医疗人员的专业技能。

然而，在现有的教学过程中，由于没有人体红外热成像模型以及仿真系统，导致学员只能看看红外热像病例图片，或使用红外热像仪在学员间互看。由于红外热像检查的特殊性，红外热成像仪的参数设置、操作方法、环境温度、身体触摸、衣物、患者的配合都对红外线热像图有影响，而这些问题通过看图片是掌握不到的。

因此，如何研发一种人体红外热成像模型及其仿真系统，以解决上述问题，成为人们亟待解决的问题。

实用新型内容

鉴于此，本实用新型公开提供了一种红外热成像人体模型及其仿真教学系统，以解决以往在人体红外热成像诊断教学中，只能通过观察现有的红外热像病例图片进行学习，导致学习效果差等问题。

本实用新型一方面提供了一种红外热成像人体模型，该人体模型包括：人体模型基体11、电热膜12、仿真皮肤13以及多个温度传感器14；

所述电热膜12固定铺设于所述人体模型基体11的表面，且覆盖了除头部、手部以及脚部以外的其他所有部位，其中，所述电热膜12由多个电热膜单元拼接而成，且每个电热膜单元中均设置有由多个独立加热单元121构成的加热矩阵；

所述仿真皮肤13包裹于所述人体模型基体11以及所述电热膜12的外部；

多个所述温度传感器14分别间隔设置于所述电热膜12与所述仿真皮肤13之间。

优选，所述红外热成像人体模型还包括：热缓冲层15；

所述热缓冲层15位于所述温度传感器14和所述仿真皮肤13之间，且所述热缓冲层15包裹于所述电热膜12以及所述温度传感器14的外部；

所述仿真皮肤13包裹于所述热缓冲层15的外部。

进一步优选，所述电热膜单元中每3～5个独立加热单元121对应1个温度传感器14，且所述温度传感器14设置于所述3～5个独立加热单元121所在区域的中央位置。

进一步优选，所述温度传感器14的个数和设置位置与所述独立加热单元121的个数和位置一一对应。

进一步优选，所述人体模型基体11为玻璃钢树脂人体模型基体、PU树脂人体模型基体或ABS塑料人体模型基体。