[发明专利]课后预约方法和装置

说明书

技术领域

本发明涉及教学技术领域，尤其是涉及课后预约方法和装置。

背景技术

在教学过程中，老师在课堂结束后对学生的答疑非常重要，这样可以了解学生在上课过程中了解了哪些知识点，以及对哪些知识点还没有重点掌握。

一般，老师对学生的答疑是通过人工收集问题，并进行整理，在课堂结束后，对学生的疑问进行解答，如果学生的疑问较多的话，老师不能花太多的时间一一进行解答。这样会导致学生问题越积越多，从而对学习失去兴趣。

发明内容

有鉴于此，本发明的目的在于提供课后预约方法和装置，通过预约信息确定解答方案和解答时间，从而使学生的问题及时得到解决，提高学生对学习的兴趣。

第一方面，本发明实施例提供了课后预约方法，应用于服务器，所述方法包括：

接收第一用户终端发送的学号信息，并对所述学号信息进行验证；

如果验证通过，则接收所述第一用户终端发送的预约信息，其中，所述预约信息包括课堂教学问题信息和预约时间信息；

将所述课堂教学问题信息和所述预约时间信息发送给第二用户终端，以使所述第二用户终端根据所述课堂教学问题信息确定解答方案，以及根据所述预约时间信息确定解答时间；

接收所述第二用户终端发送的所述解答方案和所述解答时间，并将所述解答方案和所述解答时间发送给所述第一用户终端。

结合第一方面，本发明实施例提供了第一方面的第一种可能的实施方式，其中，所述以使所述第二用户终端根据所述课堂教学问题信息确定解答方案，包括：

确定所述课堂教学问题信息的级别；

如果所述课堂教学问题信息为复杂级别，则选取线下解答方案；

如果所述课堂教学问题为容易级别，则选取线上解答方案。

结合第一方面，本发明实施例提供了第一方面的第二种可能的实施方式，其中，所述方法还包括：

接收所述第一用户终端发送的多个所述课堂教学问题信息；

对多个所述课堂教学问题信息进行知识点分类，得到多个知识点问题信息；

根据所述课堂教学问题信息的数量对所述多个知识点问题信息按照从大到小的顺序进行排序，将排序在预设数量的所述多个知识点问题信息作为热门知识点问题信息组；

将所述热门知识点问题信息组发送给所述第二用户终端，以使所述第二用户终端根据所述热门知识点问题信息组生成答疑信息。

结合第一方面的第二种可能的实施方式，本发明实施例提供了第一方面的第三种可能的实施方式，其中，所述方法还包括：

将除所述热门知识点问题信息组之外的知识点问题信息作为非热门知识点问题信息组；

将所述非热门知识点问题信息组发送给所述第二用户终端，以使所述第二用户终端根据所述非热门知识点问题信息组录制视频信息；

接收所述第二用户终端发送的所述视频信息，对所述视频信息进行存储，并将所述视频信息发送给所述第一用户终端。

结合第一方面的第三种可能的实施方式，本发明实施例提供了第一方面的第四种可能的实施方式，其中，所述方法还包括：

将所述非热门知识点问题信息组与空余时间表进行匹配，生成补课表；

将所述补课表分别发送给所述第一用户终端和所述第二用户终端。

第二方面，本发明实施例还提供课后预约装置，所述装置包括：

验证单元，用于接收第一用户终端发送的学号信息，并对所述学号信息进行验证；

预约信息接收单元，用于在验证通过的情况下，接收所述第一用户终端发送的预约信息，其中，所述预约信息包括课堂教学问题信息和预约时间信息；

确定单元，用于将所述课堂教学问题信息和所述预约时间信息发送给第二用户终端，以使所述第二用户终端根据所述课堂教学问题信息确定解答方案，以及根据所述预约时间信息确定解答时间；

发送单元，用于接收所述第二用户终端发送的所述解答方案和所述解答时间，并将所述解答方案和所述解答时间发送给所述第一用户终端。

结合第二方面，本发明实施例提供了第二方面的第一种可能的实施方式，其中，所述确定单元包括：

确定所述课堂教学问题信息的级别；

如果所述课堂教学问题信息为复杂级别，则选取线下解答方案；

如果所述课堂教学问题为容易级别，则选取线上解答方案。

结合第二方面，本发明实施例提供了第二方面的第二种可能的实施方式，其中，所述装置还包括：

课堂教学问题信息接收单元，用于接收第一用户终端发送的多个所述课堂教学问题信息；