[发明专利]一种学科知识思维导图的展示方法及设备

说明书

本发明公开了一种学科知识思维导图的展示方法及设备，能够较好地体现知识系统结构，使得学生通过展示的思维导图可以较好地学习，提高了学生学习的效果。其中的学科知识思维导图的展示方法，应用于语文阅读，包括：根据用户输入的第一请求操作，输出思维导图模板；其中，所述第一请求操作为获取思维导图模板的操作；接收所述用户针对所述思维导图模板上的至少一个知识节点输入的至少一个信息；处理接收所述用户输入的所述至少一个信息，获得新的思维导图；输出所述新的思维导图给客户端，以使所述客户端展示所述新的思维导图。

技术领域

本发明涉及远程学习技术领域，尤其涉及一种学科知识思维导图的展示方法及设备。

背景技术

语文阅读是一个注重知识建构并最终养成一定思维方式的过程，这与思维导图的特点及优点相吻合。思维导图是一种组织和表征发散的图形技术。它遵循人脑思维原理，让左右半脑协同合作，运用视觉表征，让进入人脑的知识变得可视化，让学习者的知识通过可视化图形得以重新建构，使知识变得条理，从而锻炼学生的记忆与思维能力。

在语文实际阅读教学中，学生运用思维导图对文章进行整合，由于学生基础知识不扎实、缺乏引导、阅读能力欠缺等因素，学生绘制的思维导图效果也差强人意，存在许多不足之处，比如对文章的内容整合不够全面、主旨理解不深入、思维拓宽局限性等。又由于语文阅读文体多种多样，学生更是难以将具体文体的语文阅读内容结构特点与思维导图特点相融合，这就导致学生制作出来的思维导图并不能够较好地体现知识体系结构，自然学生通过制作的思维导图进行学习的效果也较差。

可见，目前思维导图的方式存在不能较好地体现知识结构体系，导致学生根据思维导图不能较好地学习。

发明内容

为解决上述技术问题，本发明提供一种学科知识思维导图的展示方法及设备，能够较好地体现知识系统结构，使得学生通过展示的思维导图可以较好地学习，提高了学生学习的效果。

第一方面，本发明一实施例提供了一种一种学科知识思维导图的展示方法，应用于语文阅读，所述展示方法包括：

根据用户输入的第一请求操作，输出思维导图模板；其中，所述第一请求操作为获取思维导图模板的操作；

接收所述用户针对所述思维导图模板上的至少一个知识节点输入的至少一个信息；

处理接收所述用户输入的所述至少一个信息，获得新的思维导图；

输出所述新的思维导图给客户端，以使所述客户端展示所述新的思维导图。

可选的，所述至少一个知识节点包括学科常识节点、学科基本知识节点和学科分析知识节点。

可选的，所述至少一个知识节点提供链接至互联网的链接，用于为所述用户输入所述至少一个信息时提供互联网上的参考信息。

可选的，所述至少一个知识节点提供链接至预设知识库的链接，用于使得所述用户根据所述知识库的指示输入所述至少一个信息。

可选的，所述至少一个知识节点中的每个知识节点包括子知识节点；

接收所述用户针对所述思维导图模板上的至少一个知识节点输入的至少一个信息，包括：

接收所述用户针对所述至少一个知识节点中的全部或部分子知识节点输入的信息。

可选的，处理接收所述用户输入的所述至少一个信息，获得新的思维导图，包括：

若所述用户只针对所述至少一个知识节点中的部分子知识节点输入信息，则删除未输入信息的子知识节点，获得所述新的思维导图。

可选的，根据用户输入的第一请求操作，输出思维导图模板，包括：

接收所述用户输入的所述第一请求操作，输出至少一个思维导图模板；