[发明专利]一种多功能教学圆规

说明书

本发明公开了一种多功能教学圆规，包括圆规笔头，教学圆规包括第一条形板、第二条形板、第三条形板、第四条形板、第五条形板、第六条形板；第一条形板、第三条形板、第六条形板长度相同且左端通过螺栓连接，第一条形板和第三条形板之间设置有第二条形板，第二条形板左端与第一条形板中部销轴连接；第三条形板与第六条形板之间的螺栓与第四条形板左端连接，第四条形板与第六条形板之间设置有第五条形板，第五条形板右端和第六条形板右端销轴连接，第三条形板、第五条形板右端均固定连接圆规笔头。本发明既能用来作图，又适合教师演示，还可以让学生动手操作，实现了一具多用，给教师的课堂教学提供了方便，大大提高了课堂教学质量和效率。

技术领域

本发明涉及教学领域，尤其涉及一种多功能教学圆规。

背景技术

在有关几何图形的课堂教学中，教师往往使用的是三角板、直尺、圆规等多工具，不仅携带不便，而且操作非常麻烦。尤其对一些几何概念的讲解，没有直观的演示，概念抽象，不好理解，教学效果差。如：在八年级数学上册第十一章《三角形》关于三角形稳定性和四边形不稳定性的教学中，教师往往拿三角尺和四边形模型两个教具分别进行演示，学生虽能看出三角形具有稳定性，四边形不具稳定性，但无法直观地感受到将四边形变稳定的具体过程。在八年级数学下册第十八章《四边形》的教学中，学生只能通过单个图形从理论上理解四边形、平行四边形、矩形、菱形、正方形的特点和它们之间的关系，而无法具体感受由四边形转化平行四边形、由平行四边形转化为矩形(菱形)，由矩形(菱形)转化为正方形的过程。因此，很需要有一种既能形象直观的演示，又能代替作图，还可以让学生动手操作的教学工具。

发明内容

本发明目的是解决上述问题，设计一种结构简单、方便教学以及帮助学生理解几何知识的多功能教学圆规。

为了实现上述目的，本发明的技术方案是：

一种多功能教学圆规，包括圆规笔头，所述教学圆规包括第一条形板、第二条形板、第三条形板、第四条形板、第五条形板、第六条形板；第一条形板、第三条形板、第六条形板长度相同且左端通过螺栓连接，第一条形板和第三条形板之间设置有第二条形板，第二条形板左端与第一条形板中部销轴连接；第三条形板与第六条形板之间的螺栓与第四条形板左端连接，第四条形板与第六条形板之间设置有第五条形板，第五条形板右端和第六条形板右端销轴连接，第三条形板、第五条形板右端均固定连接圆规笔头。

进一步的，所述第二条形板、第四条形板、第五条形板长度均小于第一条形板、第三条形板、第六条形板，第一条形板右端厚度与第二条形板厚度之和为第一条形板左端的厚度；第四条形板右端厚度与第五条形板左端厚度之和为第四条形板左端厚度。

进一步的，所述第一条形板右端、第二条形板右端、第四条形板右端、第五条形板中部、第五条形板左端均固定连接四合扣。

进一步的，所述第四条形板右端的四合扣上方的第三条形板上、第五条形板左端的四合扣下方的第六条形板上均设置有藏扣槽。

进一步的，所述第一条形板顶面和/或第六条形板底面设置有刻度线。

与现有技术相比，本发明具有的优点和积极效果是：

在教学中将本发明作为教学演示工具，学生既能观察到三角形稳定和四边形不稳定的现象,还能感受由三角形变为四边形、由四边形不稳定变稳定的过程，并且通过不断变形可以将四边形——平行四边形——矩形——正方形之间的联系及转化过程直观地展示给学生，从而解决了以往只能用单个模型演示而无法系统展示的困难；另一方面，本发明还是一个集直尺、刻度尺、三角尺、圆规为一体的教学作图工具；本发明既能用来作图，又适合教师演示，还可以让学生动手操作，实现了一具多用，给教师的课堂教学提供了方便，增强了学生的动手能力，大大提高了课堂教学质量和效率。

附图说明