[发明专利]一种老师教学用挂图架

说明书

本发明公开了一种老师教学用挂图架，包括底座，所述底座的底部固定连接有支撑腿，所述底座的顶部固定连接有立柱。本发明通过设置底座、立柱、第三把手、第一安装板、第一拉杆、第一把手、第一弹簧、第一限位箱、第一限位板、第一固定杆、第二拉杆、第二把手、第二弹簧、第二限位箱、第二限位板、第二安装板、第二放置板、第二固定块、第二固定杆、支撑腿、开口、第一固定块、第一放置板、第一连接块、第一限位块、第二连接块、第二限位块和螺纹杆的配合使用，解决了现有挂图架不方便不同大小图纸进行悬挂的问题，该老师教学用挂图架，具备方便不同大小图纸进行悬挂的优点，值得推广。

技术领域

本发明涉及教学用具技术领域，具体为一种老师教学用挂图架。

背景技术

使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，教具简称，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类。

挂图架是许多学校老师在教学中经常使用的教具之一，在很多课程教学中，老师习惯利用图表展示配合讲解增加教学效果，图表本身具有视觉好、价格低，使用方便等优点，即便是多媒体已普及的今天，鉴示使用方便教学效果好的挂图仍然为众多老师所采用，虽然很多学校大量使用图表教学，然而，现有的挂图架用于固定图纸的地方都是固定的，不可以根据不同大小的图纸进行悬挂，这种挂图架使用极其不便。

发明内容

本发明的目的在于提供一种老师教学用挂图架，具备方便不同大小图纸进行悬挂的优点，解决了现有挂图架不方便不同大小图纸进行悬挂的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种老师教学用挂图架，包括底座，所述底座的底部固定连接有支撑腿，所述底座的顶部固定连接有立柱，所述立柱的右侧设置有第一放置板，所述第一放置板的左侧固定连接有第一连接块，所述第一连接块贯穿至立柱的内腔并固定连接有第一限位块，所述第一放置板的底部固定连接有第二连接块，所述第二连接块的右侧设置有第三把手，所述第三把手的左侧固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的左侧依次贯穿第二连接块与立柱并延伸至立柱的内腔，所述螺纹杆的左侧固定连接有第二限位块，所述立柱的右侧开设有与第一连接块和螺纹杆配合使用的开口，所述第一放置板右侧的底部固定连接有第一安装板，所述第一安装板顶部的右侧固定连接有第一限位箱，所述第一限位箱的右侧设置有第一把手，所述第一把手的左侧固定连接有第一拉杆，所述第一拉杆的左侧贯穿至第一限位箱的内腔并套设有第一弹簧，所述第一拉杆的左侧固定连接有第一限位板，所述第一限位板的左侧固定连接有第一固定杆，所述第一固定杆的左侧贯穿至第一限位箱的外侧并固定连接有第一固定块，所述立柱右侧的顶部固定连接有第二安装板，所述第二安装板底部的右侧固定连接有第二限位箱，所述第二限位箱的右侧设置有第二把手，所述第二把手的左侧固定连接有第二拉杆，所述第二拉杆的左侧贯穿至第二限位箱的内腔并套设有第二弹簧，所述第二拉杆的左侧固定连接有第二限位板，所述第二限位板的左侧固定连接有第二固定杆，所述第二固定杆的左侧贯穿至第二限位箱的外侧并固定连接有第二固定块。

优选的，所述支撑腿的数量为四个，且均匀分布于底座的底部，所述第一限位箱的数量为四个，且均匀分布于第一安装板的顶部，所述第二限位箱的数量为四个，且均匀分布于第二安装板的底部。

优选的，所述螺纹杆的表面与第二连接块的连接处通过螺纹活动连接。

优选的，所述第一限位箱的两侧均开设有与第一拉杆和第一固定杆配合使用的第一通孔，所述第二限位箱的两侧均开设有与第二拉杆和第二固定杆配合使用的第二通孔。

与现有技术相比，本发明的有益效果如下：