[发明专利]一种数学教学用摆线演示教具

说明书

本发明属于教学用具技术领域，具体的说是一种数学教学用摆线演示教具，包括一号滚轮、齿条、限位块、移动支架、二号滚轮、支撑板、吸盘、固定模块，所述二号滚轮转动连接在移动支架的下端，二号滚轮沿齿条一侧的台阶面滚动；所述一号滚轮上设有固定模块；所述固定模块用于固定粉笔；本发明通过在齿条的下方设置一组支撑板，在支撑板上固定连接一组吸盘，将一号滚轮转动连接在移动支架的上端，在移动支架的下端左右对称设置两个二号滚轮，实现在黑板上画出摆线的轨迹，且该教具便于移动和安装，灵活性大，方便教师在上课时携带，通过直观地对摆线轨迹的形成进行观察，更能使学生对摆线的特性进行理解，进而提高了教师的教学质量。

技术领域

本发明属于教学用具技术领域，具体的说是一种数学教学用摆线演示教具。

背景技术

摆线是数学中众多的迷人曲线之一，它是这样定义的：一个圆沿一直线缓慢地滚动，则圆上一固定点所经过的轨迹称为摆线。高等数学教学中包括摆线等特殊曲线，在传统的数学教学模拟中，老师通过用工具在黑板上画出多个圆形，在通过找点的形式来体现摆线的规律，这样无形中影响授课效率，学生理解也不是很透彻，有的老师通过课下做好的图片在授课过程中展示，虽然在一定程度上解决了无需上课画圆的情况，但是同学学习并不是很直观，不能直观的观测到摆线的行程。因此，需要设计一种应用于数学摆线形成演示教具来辅助教学。

现有技术中也出现了一些摆线演示教具的技术方案，如申请号为2017101128186的一项中国专利公开了一种高等数学教学用摆线演示教具，包括黑板，所述黑板的正面第一齿轮和第二齿轮上套有环形链条，第一齿轮和第二齿轮之间还设有驱动电机，驱动电机的输出轴上装设有主动齿轮，主动齿轮和第二齿轮啮合连接，环形链条的下方设有齿条，齿条的两端均设有限位块，环形链条与齿条之间连有分别与其相啮合的工作齿轮，黑板的底部中间设有支撑杆，支撑杆的下端设有底板座，底板座的底部外圈设有多个滚轮，支撑杆上还套接有套筒，套筒的外侧周向设有多个支撑腿。

该技术方案能够实现演示摆线的生成过程，便于对摆线的理解，但是该教具体积较大，不便于教师流动模式的上课，虽然安装脚轮，但对于教学楼的高楼层，不便于携带；齿轮与齿条啮合实现的滚动，不能较为准确的模拟处真实的摆线轨迹，进而影响学生对摆线的理解，从而影响教师的教学质量。

发明内容

为了弥补现有技术的不足，本发明提出的一种数学教学用摆线演示教具，通过在齿条的下方设置一组支撑板，在支撑板上固定连接一组吸盘，将一号滚轮转动连接在移动支架的上端，在移动支架的下端左右对称设置两个二号滚轮，实现在黑板上画出摆线的轨迹，且该教具便于移动和安装，灵活性大，方便教师在上课时携带，通过直观地对摆线轨迹的形成进行观察，更能使学生对摆线的特性进行理解，进而提高了教师的教学质量；在一号滚轮上设置一号台阶面，在齿条的上端表面上二号台阶面，设置一号滚轮上的一号台阶面与齿条上的二号台阶面接触，保证了一号滚轮是沿平面上滚动，避免了通过一号滚轮与齿条啮合导致的一号滚轮的中心上下抖动，进而导致摆线轨迹的误差，给学生产生理解上的偏差，进而影响教学质量。

本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：本发明所述的一种数学教学用摆线演示教具，包括一号滚轮、齿条、限位块，所述一号滚轮通过轮齿啮合在齿条上滚动；所述齿条的两端分别固定连接限位块；还包括移动支架、二号滚轮、支撑板、吸盘、固定模块，所述齿条的下方设有一组支撑板；所述支撑板上端固定连接在齿条的下端表面上，支撑板上固定连接一组吸盘；所述一号滚轮转动连接在移动支架的上端；所述移动支架的下端左右对称设置两个二号滚轮；所述二号滚轮转动连接在移动支架的下端，二号滚轮沿齿条一侧的台阶面滚动；所述一号滚轮上设有固定模块；所述固定模块用于固定粉笔；工作时，将支撑板上的吸盘贴在黑板上用力按压，齿条通过下方的吸盘固定连接在黑板表面，将移动支架移动到齿条一端，再通过一号滚轮上的固定模块将粉笔固定在一号滚轮上，用手推动移动支架，一号滚轮沿齿条上端表面滚动，同时一号滚轮上的粉笔在黑板上画出摆线的轨迹，该教具便于移动和安装，灵活性大，方便教师在上课时携带，通过直观地对摆线轨迹的形成进行观察，更能使学生对摆线的特性进行理解，进而提高了教师的教学质量。