[发明专利]中小学练习汉字结构的笔画模型装置

说明书

本发明公开了一种中小学练习汉字结构的笔画模型装置。包括字帖，笔画模型，模板，存储装置。特征是具有字帖的全部笔画的全部笔画模型，笔画模型与对应的笔画形状相同或者相吻合。通过参照字帖进行拼组，所拼组的汉字与字帖内容，两者展现的图形、图像可以相同或相吻合。即可以将平面的字帖的笔画进行立体化展示，也可以通过拼组的过程，让使用者以立体的思维思考平面笔画结构，有助于让使用者快速提高书写水平的作用。通过与字帖笔画集合相对应的存储装置，可以方便对笔画模型的取放，也可以避免因笔画模型子集合之间笔画模型的混乱，造成使用者产生知识性错误。

技术领域

本发明涉及习字的笔画模型的技术领域，特别是涉及一种与字帖相对应的中小学练习汉字结构的笔画模型装置。

背景技术

现有研究、学习汉字的笔画模型技术中，主要是利用固定的、通用的笔画模型拼组不固定的汉字，例如：公开（公告）号 : CN2245243Y的发明，“公开了一种变字魔盒”其通过“分解汉字，将笔画放入、装入笔画库中，即变字魔盒中，常用的笔画放在笔画库上层，不常用或者多余的放入下层……根据汉字的笔划和结构，将笔划库内的单个笔划取出并吸附在魔盒盖即变字屏上，即拼出汉字。”可知其发明笔画是通用笔画。

现有组字笔画模型的缺陷：不是拆解临摹用的字帖范本得到的模型，笔画模型与汉字帖范本不能相互对应，甚至没有范本。也没有考虑到笔画的连接关系，特别是交叉有部分重叠的相关笔画（16），和非交叉有部分重叠的相关笔画（18），这样就容易造成：使用者只能随意拼摆汉字内容，而不是像学习书法一样临摹字帖。使用者难以精确的处理笔画连接的关系，进而难以达到学习书法、绘画方法的作用；书写同一个文字的同样笔画也可能有一些变化，全部是通用笔画模型无法体现这种变化。

发明内容

本发明一共包含4个部分：《语文课程标准》要求所需认识的常用汉字中包含的汉字的字帖（7），笔画模型（9和/或11、和/或12），存储装置（图1和/或图2、和/或图3），模板（13）。

本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：

制作或选择有权的字帖（7），即供学习书法之临摹的范本。拆解字帖笔画，获得所述字帖全部笔画（8和/或10），并复制笔画图形、图像所展示的形状，用以制作笔画模型（9和/或11，和/或12）；将字帖包含的笔画，按照字词、笔画类型、或字帖的局部，归类为1个或多个笔画模型的子集合，根据字帖笔画所含的笔画模型集合和子集合，制作笔画模型的存储装置（图1）和子存储器（1），或用母板（图2）、粘贴板（图3）代替存储装置；根据字帖（7）使用的模板，制作笔画模型使用的模板（13）；

使用者参照字帖（7）练习拼组汉字内容（图4和/或图5，和/或图6）。

所述笔画模型集合可包含1个或多个子集合（9和/或11，和/或12），具有对应字帖全部笔画（8和/或10）的全部笔画模型，或者用大小和形状相吻合的笔画模型，或其他方法，作为通用笔画达到具有全部笔画模型的目的。

所述《语文课程标准》要求所需认识的汉字的字帖，是依据中华人民共和国教育部制定的，九年义务教育阶段《语文课程标准》或所述“标准”的修订版，所要求的中小学义务教育阶段需“认识3500个左右常用汉字”中，包含的全部或部分汉字，选择或制作有权的字帖；以及今后起到《语文课程标准》作用的相关“标准”，所要求认识的汉字的字帖。

所述笔画包括：按照国家和/或相关部门、单位规定的笔画，和/或创作者的习惯，和/或约定俗成的，和/或书法界认可的笔画；和/或组成汉字内容且不间断的点和线；和/或起到笔画作用的图形、图像展现的形状等。

所述的笔画中，笔画痕迹为一笔连贯写/画下来的，可作为一个笔画（21）。

所述的笔画中，可将复杂的笔画切断成2笔或2笔以上，用笔画榫卯、标识提示为同一笔画。