[发明专利]基于SPOC的翻转课堂教学系统

说明书

本发明公开了一种基于SPOC的翻转课堂教学系统，其包括：设置在智能移动终端的教师端，包括用于教学视频和作业发布的发布模块、用于作业显示的显示模块和用于作业批注的批注模块；设置在智能移动终端的学生端，包括用于关注教师或课程的关注模块、用于作业上传的上传模块和用于关注课程、教师或作业批注的提醒模块；服务器包括用于归纳总结针对作业批注信息的第一分析模块、保存作业的常见问题的数据集的数据库和根据数据集批注作业的辅助批注模块。其能够提醒学生及时学习并完成课程作业，并提高了教师批改作业的效率，降低了教师的劳动强度。

技术领域

本发明涉及在线互动课程技术领域，尤其涉及一种基于SPOC的翻转课堂教学系统。

背景技术

SPOC(Small Private Online Course小规模限制性在线课程)这个概念是由加州大学伯克利分校的阿曼德.福克斯教授最早提出和使用的。Small和Private是相对于MOOC中的Massive和Open而言，Small是指学生规模一般在几十人到几百人，Private是指对学生设置限制性准入条件，达到要求的申请者才能被纳入SPOC课程。

当前的SPOC教学案例，主要是针对围墙内的大学生和在校学生两类学习者进行设置，前者是一种结合了课堂教学与在线教学的混合学习模式，是在大学校园课堂，采用MOOC的讲座视频(或同时采用其在线评价等功能)，实施翻转课堂教学。其基本流程是，教师把这些视频材料当做家庭作业布置给学生，然后在实体课堂教学中回答学生的问题，了解学生已经吸收了哪些知识，哪些还没有被吸收，在课上与学生一起处理作业或其他任务。总体上，教师可以根据自己的偏好和学生的需求，自由设置和调控课程的进度、节奏和评分系统，后者是根据设定的申请条件，从全球的申请者中选取一定规模(通常是500人)的学习者纳入SPOC课程，入选者必须保证学习时间和学习强度，参与在线讨论，完成规定的作业和考试等，通过者将获得课程完成证书。而未申请成功的学习者可以以旁听生的身份注册学习在线课程，例如观看课程讲座视频，自定节奏学习指定的课程材料，做作业，参加在线讨论等，但是他们不能接受教学团队的指导与互动，且在课程结束时不会被授予任何证书。

发明内容

本发明针对现有技术中存在的上述问题，提供一种基于SPOC的翻转课堂教学系统，提醒学生及时学习并完成课程作业，并提高了教师批改作业的效率，降低了教师的劳动强度。

为实现上述目的和一些其他的目的，本发明采用如下技术方案：

一种基于SPOC的翻转课堂教学系统，包括：

设置在智能移动终端的教师端，所述教师端包括：

发布模块，其包括用于课程视频发布的课程发布模块和用于对应于课程视频的课程作业发布的作业发布模块；

显示模块，用于在所述课程视频下方显示学生上交的作业；以及

批注模块，用于对所述学生上交的作业进行批注，并将所述批注在相应的作业上显示；

设置在智能移动终端的学生端，所述学生端包括：

关注模块，用于教师或课程的搜索、选择和关注；

上传模块，用于由所述发布模块查看课程视频和课程作业，以及针对所述课程作业完成的作业的上传；以及

提醒模块，用于在关注的教师或课程发布课程视频或课程作业，以及上传的作业被批注后在所述智能移动终端上发出提醒；

服务器，所述服务器包括：

第一分析模块，用于由所述批注模块调取批注的信息进行分析，并总结形成针对各个所述课程视频的作业的常见问题的数据集；

数据库，用于保存所述数据集；以及

辅助批注模块，用于根据所述数据库内的数据集对后续上传的作业进行批注，并将批注后的作业发送至所述批注模块。