[实用新型]一种绿色多功能教学微芯片

说明书

本实用新型公开了一种绿色多功能教学微芯片,属于教学微芯片技术领域，该微芯片由水晶胶基微芯片和封接在水晶胶基微芯片表面的水晶胶片构成，水晶胶基微芯片上端设有进样口，下端设有出水口，出水口下端组装有朗伯‑比尔定律微结构，朗伯‑比尔定律微结构下端组装有化学反应速率微结构，通过管道连通朗伯‑比尔定律微结构和化学反应速率微结构联合起来构成可用来进行薄层层析试验的薄层层析微结构，本实用新型将多种教学微芯片的结构集成到了一块芯片上，使得其可分别用于薄层层析、朗伯‑比尔定律、化学反应速率等教学内容提高了芯片的用途，增加了芯片的实用性。

技术领域

本实用新型属于教学微芯片技术领域，具体是涉及一种绿色多功能教学微芯片。

背景技术

微全分析系统(micro total analysis system，μ-TAS)是20世纪90年代瑞士CibaGeigy分析实验室的Widmer和Manz等提出的一个全新的概念，也称为微流控系统、芯片实验室(lab on a chip)等。该系统可将化学实验室的各项功能如样品预处理(包括过滤、浓缩、衍生、样品混合、反应等)、进样、分离与检测等，集成到信用卡大小的芯片上，实现实验室的微型化。

微芯片可缩短分析所需时间；将试剂消耗降低到微纳升级，是研究热点。但该技术目前主要应用在科研，教学方面应用多是将科研微芯片直接用于教学，但使用科研微芯片成本高，且往往存在现象不明显，针对性差等缺点。基于此发明人设计发明了三代教学微芯片，将微流芯片技术引入教学领域，有一定创新性，并且申请了发明专利一项专利号为201610979471.0，实用新型专利三项专利号分别为201621202252.3、201621202340.3和201621202312.1，但由于技术限制制备的芯片比较粗糙，且功能单一，成本较高。

实用新型内容

根据以上现有技术的不足，本实用新型提出一种绿色多功能教学微芯片，为了解决上述技术问题，本实用新型采用的技术方案为：

一种绿色多功能教学微芯片，由水晶胶基微芯片和封接在水晶胶基微芯片表面的水晶胶片构成，所述的水晶胶基微芯片上端设有若干进料口，下端设有若干出水口，所述出水口的任一出口下端组装有朗伯-比尔定律微结构，所述的朗伯-比尔定律微结构下端组装有化学反应速率微结构，所述的化学反应速率微结构与朗伯-比尔定律微结构通过管道连通。

优选的，所述出水口为5个，所述的进料口为2个，所述的进料口与所述的出水口通过交汇管道连通，所述交汇管道由3排横管分别交汇3、4和5列纵管组成。

优选的，所述朗伯-比尔定律微结构中采用叠加方式组装有厚度递增的第一储液槽，所述的第一储液槽通过管道与出水口连通，所述第一储液槽的厚度一次为1mm，2mm和3mm。

优选的，所述化学反应速率微结构采用叠加方式组装有不同深度的第二储液槽，所述第二储液槽的深槽位内部安装有微加热装置。

优选的，所述微芯片的材质为聚二甲基硅氧烷。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.本实用新型采用普通的光刻机和coreldraw软件设计制备成芯片，管道大为缩小，制备出的芯片尺寸小，便携性好，可以携带到课堂进行理实一体化教学，方便同学及时理解教学内容，与目前的教学方法比较显然更能够让同学直观的观察到现象。

2.本实用新型将多种教学微芯片的结构集成到了一块芯片上，使得其可分别用于薄层层析、朗伯-比尔定律、化学反应速率等教学内容提高了芯片的用途，增加了芯片的实用性。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。