[实用新型]一种数学教学用立体图形简易演示工具

说明书

本实用新型属于数学教学教具领域，尤其涉及数学教学用立体图形简易演示工具，包括A三棱柱、B三棱柱、C三棱柱，所述A三棱柱、B三棱柱和C三棱柱均为直角三棱柱且直角边边长相等，所述A三棱柱斜面中央处设有第一凸起装置，所述B三棱柱斜面中央处设有第一凹孔且任意一侧直角面设有第二凸起装置，所述C三棱柱斜面中央处设有第一凸起装置且任意一侧直角面设有第二凹孔，所述第一凸起装置和所述第二凸起装置起始端设有N磁铁，所述第一凹孔和所述第二凹孔底部设有S磁铁。本实用新型主要用于演示立体图形，通过A三棱柱、B三棱柱和C三棱柱的设计，其实能够任意组合成多种立体图形，简单易懂，能够在课堂上起到很好的演示作用。

技术领域

本实用新型属于数学教学教具领域，尤其涉及一种数学教学用立体图形简易演示工具。

背景技术

常规数学教学工具，是指学校产生以来，特别是实行班级授课制以来，在教学中所逐步采用的黑板、粉笔、实物、模型、挂图等教学辅助用具。演示教学在中小学教学中使用越来越广泛，演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。在数学教学中，尤其是在立体图形领域，缺少相关教学演示工具，能够简单易懂的将立体图形展示给学生看。

因此，本实用新型提出一种数学教学用立体图形简易演示工具。

实用新型内容

本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，提供一种数学教学用立体图形简易演示工具，主要用于演示立体图形，通过A三棱柱、B三棱柱和C三棱柱的设计，其实能够任意组合成正方体、平行四面体、多面体等多种立体图形，简单易懂，能够在课堂上起到很好的演示作用。

本实用新型解决其技术问题是采取以下技术方案实现的：

一种数学教学用立体图形简易演示工具，其特征在于：包括A三棱柱、B三棱柱、C三棱柱，所述A三棱柱、B三棱柱和C三棱柱均为直角三棱柱且直角边边长相等，所述A三棱柱斜面中央处设有第一凸起装置，所述B三棱柱斜面中央处设有第一凹孔且任意一侧直角面设有第二凸起装置，所述C三棱柱斜面中央处设有第一凸起装置且任意一侧直角面设有第二凹孔，所述第一凸起装置和所述第二凸起装置起始端设有N磁铁，所述第一凹孔和所述第二凹孔底部设有S磁铁。

更进一步的，所述第一凸起装置为圆柱状，所述第一凸起装置的直径小于第一凹孔的直径，所述第一凸起装置的长度等于第一凹孔的深度。

更进一步的，所述第二凸起装置为圆柱状，所述第二凸起装置的直径小于第二凹孔的直径，所述第二凸起装置的长度等于第二凹孔的深度。

优选的，所述第一凸起装置的长度为2～3cm，所述第二凸起装置的直径为5～7cm。

优选的，所述A三棱柱、B三棱柱、C三棱柱的任意一直角面的棱边处设有魔术贴，所述A三棱柱、B三棱柱、C三棱柱的魔术贴颜色各不相同，所述魔术贴宽度为0.8～1.2cm。

本实用新型的优点和积极效果是：

1、本实用新型用于演示立体图形，通过A三棱柱、B三棱柱和C三棱柱的设计，其实能够任意组合成正方体、平行四面体、多面体等多种立体图形。

2、本实用新型简单易懂，能够在课堂上起到很好的演示作用。

附图说明

以下将结合附图和实施例来对本实用新型的技术方案作进一步的详细描述，但是应当知道，这些附图仅是为解释目的而设计的，因此不作为本实用新型范围的限定。

此外，除非特别指出，这些附图仅意在概念性地说明此处描述的结构构造，而不必要依比例进行绘制。

图1是数学教学用立体图形简易演示工具的A三棱柱的结构示意图；

图2是数学教学用立体图形简易演示工具的B三棱柱的结构示意图；