[实用新型]一种新型中学数学教具

说明书

本实用新型公开了一种新型中学数学教具，包括底座，所述底座顶部的两侧均开设有第一通孔，所述底座内腔表面的两侧均开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内部滑动连接有第一滑块，所述第一滑块的一端延伸至第一滑槽的外部并固定连接有第一支撑板。本实用新型通过设置第一滑槽和第一滑块，达到第一支撑板移动的效果，通过第二通孔，达到第二支撑板可以移动的效果，通过卡块和卡槽，达到对第二支撑板固定的效果，通过收拉箱，达到对拉绳收拉的效果，通过铁块和磁铁，达到可以测量第一连接杆和第二连接杆之间距离效果，该数学教具的竖杆数量少，而且可以移动，方便学生进行观看，大大增加了教学质量。

技术领域

本实用新型涉及教具技术领域，具体为一种新型中学数学教具。

背景技术

在中学教学中，经常涉及到一些基本的概念，比如：两点之间有且只有一条线段、两点之间线段最短等，一般情况下，教师均把这些当做公理，要求学生死记硬背，无法进行演示让学生加快对公理的理解，但是随着科技的发展，教师可在数学教具上进行演示，数学教具上固定连接有多个竖杆，其中两个竖杆之间通过拉绳固定连接，教师通过不同位置竖杆的配合，来演示两点之间有且只有一条线段、两点之间线段最短等，但是竖杆的数量较多，而且无法移动，会遮挡学生的视线，从而影响教学质量。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种新型中学数学教具，具备竖杆数量少，可以移动的优点，解决了竖杆数量多，无法移动的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型中学数学教具，包括底座，所述底座顶部的两侧均开设有第一通孔，所述底座内腔表面的两侧均开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内部滑动连接有第一滑块，所述第一滑块的一端延伸至第一滑槽的外部并固定连接有第一支撑板，所述第一支撑板的底部开设有凹槽，所述第一支撑板的表面开设有第二通孔，所述第二通孔的内部设置有第二支撑板，所述第二支撑板的底部依次穿过第二通孔和凹槽并延伸至第一支撑板的外部，所述第二支撑板位于第一支撑板外部的一端固定连接有卡块，所述底座内腔底部的两侧均开设有与卡块配合使用的卡槽，所述卡块远离第二支撑板的一端延伸至卡槽的内部，所述第二支撑板的顶部依次穿过第二通孔和第一通孔并延伸至底座的外部，所述第二支撑板位于底座外部的一端开设有长孔，所述长孔的内部分别设置有第一连接杆和第二连接杆，所述第一连接杆的一端穿过长孔并延伸至第二支撑板的外部，所述第一连接杆位于第二支撑板外部的一端固定连接有收拉箱，所述收拉箱内腔的底部固定连接有第一固定块，所述第一固定块的顶部活动连接有旋转杆，所述旋转杆远离第一固定块的一端固定连接有第二固定块，所述旋转杆的表面套设有拉绳，所述拉绳的一端贯穿收拉箱并延伸至收拉箱的外部，所述拉绳位于收拉箱外部的一端固定连接有铁块，所述第二连接杆的一端穿过长孔并延伸至第二支撑板的外部，所述第二连接杆位于第二支撑板外部的一端固定连接有与铁块配合使用的磁铁。

优选的，所述第二支撑板表面的两侧均开设有第二滑槽，且第二滑槽与长孔连通，所述第一连接杆和第二连接杆两侧的底部均固定连接有与第二滑槽配合使用的第二滑块，所述第二滑块远离第一连接杆和第二连接杆的一端延伸至第二滑槽的内部，且与第二滑槽的内壁紧密接触。

优选的，所述第二固定块的顶部固定连接有第三连接杆，所述第三连接杆远离第二固定块的一端贯穿收拉箱并延伸至收拉箱的外部。

优选的，所述拉绳的表面设置有刻度线，且刻度线呈等距分布。

优选的，所述底座的右侧固定连接有把手，所述把手的表面套设有防滑套。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置第一滑槽和第一滑块，达到第一支撑板移动的效果，通过第二通孔，达到第二支撑板可以移动的效果，通过卡块和卡槽，达到对第二支撑板固定的效果，通过长孔，达到对第一连接杆和第二连接杆收纳的效果，通过收拉箱，达到对拉绳收拉的效果，通过铁块和磁铁，达到可以测量第一连接杆和第二连接杆之间距离效果，该数学教具的竖杆数量少，而且可以移动，方便学生进行观看，大大增加了教学质量；