[实用新型]等差数列教学器

说明书

本实用新型公开了一种等差数列教学器，涉及数学教具领域，该等差数列教学器在使用时可以将底座摆放在讲台上，然后将数值展示盘由低向高旋到数列立杆上，并且通过标尺为基准，精确调整每个数值展示盘的高度，让相邻数值展示盘的高度差均相等。让几块数值展示盘代表一个等差数列，然后在螺纹管内旋转螺纹杆，让两顶板分别顶住相邻的数值展示盘。然后抽出螺纹管和螺纹杆，用其测量出其他相邻的数值展示盘的间距，可直观地显示出所有相邻的数值展示盘的间距均相等。该等差数列教学器可以通过实物模型来解释等差数列的实质和特性，让学生能够形成深刻印象，提高教学效果。

技术领域

本实用新型涉及数学教具领域，具体来说涉及一种等差数列教学器。

背景技术

在数学教学过程中，教师需要给学生们讲解等差数列知识。等差数列是指从第二项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数的一种数列，常用A、P表示。这个常数叫做等差数列的公差，公差常用字母d表示。现有的等差数列教学方法还是传统的解释定义，然后在黑板上举数字例子讲解。此类方法比较枯燥，无法吸引学生的注意力，无法让学生对重点内容形成深刻印象，导致教学效果一般。

实用新型内容

本实用新型主要解决的技术问题是提供一种等差数列教学器，可以通过实物模型来解释等差数列的实质和特性，让学生能够形成深刻印象，提高教学效果。

为实现上述目的，本实用新型提供以下的技术方案：

该等差数列教学器包括平板状的底座，底座顶部垂直设有直杆状且刻有刻度的标尺，底座顶部垂直设有一列若干长度相等的圆柱形数列立杆，数列立杆上均攻有凸螺纹，每个数列立杆上均配有与之螺纹配合的圆盘形数值展示盘，数值展示盘的半径均大于两相邻数列立杆的距离，底座上设有一对相互螺纹配合的螺纹杆和螺纹管，螺纹杆和螺纹管的一端均垂直设有平板状的顶板。

作为本技术方案的进一步优化，所述标尺、数列立杆、底座均由硬质PVC塑料制造，标尺、数列立杆、底座均为整体结构。

作为本技术方案的进一步优化，所述数值展示盘均由硬质PVC塑料制造，数值展示盘中心处均垂直开有螺纹孔，数列立杆均与数值展示盘的螺纹孔相互螺纹配合。

作为本技术方案的进一步优化，所述螺纹管、螺纹杆、顶板均由硬质PVC塑料制造，螺纹管和螺纹杆与各自端部的顶板均为整体结构。

采用以上技术方案的有益效果是：该等差数列教学器在使用时可以将底座摆放在讲台上，然后将数值展示盘由低向高旋到数列立杆上，并且通过标尺为基准，精确调整每个数值展示盘的高度，让相邻数值展示盘的高度差均相等。让几块数值展示盘代表一个等差数列，然后在螺纹管内旋转螺纹杆，让两顶板分别顶住相邻的数值展示盘。然后抽出螺纹管和螺纹杆，用其测量出其他相邻的数值展示盘的间距，可直观地显示出所有相邻的数值展示盘的间距均相等。该等差数列教学器可以通过实物模型来解释等差数列的实质和特性，让学生能够形成深刻印象，提高教学效果。

附图说明

下面结合附图对本实用新型的具体实施方式作进一步详细的描述。

图1是本实用新型等差数列教学器的主视图；

图2是本实用新型等差数列教学器的俯视图。

其中，1—数值展示盘、2—标尺、3—数列立杆、4—底座、5—螺纹管、6—螺纹杆、7—顶板。

具体实施方式

下面结合附图详细说明本实用新型等差数列教学器的优选实施方式。

图1和图2出示本实用新型等差数列教学器的具体实施方式：