[实用新型]一种用于演示热膨胀原理的课堂实验装置

说明书

本实用新型实施例公开了一种用于演示热膨胀原理的课堂实验装置，具体涉及涉及教学实验装置技术领域。所述实验装置包括至少一套演示装置，每套所述演示装置包括装置主体、导电条、加热装置和指示灯，所述导电条架设在装置主体内的上端，所述加热装置位于导电条的下方，所述指示灯与导电条的两端通过导线连接并通过连接件固定，所述导电条的中部设置有一缝隙，所述缝隙将导电条分成两个部分。解决现有教学中对于热膨胀原理的教学缺乏趣味性的问题。

技术领域

本实用新型实施例涉及教学实验装置技术领域，具体涉及一种用于演示热膨胀原理的课堂实验装置。

背景技术

热膨胀通常是指外压强不变的情况下，大多数物质在温度升高时，其体积增大，温度降低时体积缩小。因为物体温度升高时，分子运动的平均动能增大，分子间的距离也增大，物体的体积随之而扩大；温度降低，物体冷却时分子的平均动能变小，使分子间距离缩短，于是物体的体积就要缩小。热膨胀原理在生活中的应用也非常广泛，如紧固件，热膨胀时装上，冷却后则能紧紧的固定住；铁轨对接、桥梁对接要留有伸缩缝，电线夏天架设要下垂多些，冬天会绷的较紧等。由此可见在教学中让学生直观明了的明白热膨胀原理是很重要的教学任务。

然而目前对于热膨胀原理的教学还停留在老师举例子，同学们联想的的阶段，不能很好的激发学生的求知欲，没有合适的物理教学实验装置导致教学趣味性欠佳。

实用新型内容

为此，本实用新型实施例提供一种用于演示热膨胀原理的课堂实验装置，以解决现有教学中对于热膨胀原理的教学缺乏趣味性的问题。

为了实现上述目的，本实用新型的实施方式提供如下技术方案：提供一种用于演示热膨胀原理的课堂实验装置，所述实验装置包括至少一套演示装置，每套所述演示装置包括装置主体、导电条、加热装置和指示灯，所述导电条架设在装置主体内的上端，所述加热装置位于导电条的下方，所述指示灯与导电条的两端通过导线连接并通过连接件固定，所述导电条的中部设置有一缝隙，所述缝隙将导电条分成两个部分。

优选地，所述演示装置还包括电源，所述电源于导电条的两端通过导线电连接，电源设置在装置主体的背面。

优选地，所述装置主体由底板、两个侧板和背板组成，形成一个半封闭体。

优选地，所述导电条的两端弯折后通过螺钉固定在两个侧板上。

优选地，所述指示灯安装在装置主体背板的上端。

优选地，所述缝隙的宽度小于等于1毫米。

根据本实用新型的实施方式，本实用新型提供的一种用于演示热膨胀原理的课堂实验装置具有结构简单、易操作的优点，且能够增加实验的趣味性，能够大大激发学生的求知欲。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型的实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是示例性的，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图引伸获得其它的实施附图。

本说明书所绘示的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本实用新型可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本实用新型所能产生的功效及所能达成的目的下，均应仍落在本实用新型所揭示的技术内容能涵盖的范围内。

图1为本实用新型实施例1提供的一种用于演示热膨胀原理的课堂实验装置的结构示意图；

图2为本实用新型实施例1提供的一种用于演示热膨胀原理的课堂实验装置的电路结构示意图；

图3为本实用新型实施例2提供的一种用于演示热膨胀原理的课堂实验装置的结构示意图；