[发明专利]调节式几何图形教学用具

说明书

本发明公开了调节式几何图形教学用具，包括底板、导向孔、第一滑销、第一连接板、第一固定杆、第一滑杆、连接销、第二滑杆、第二固定杆、第二连接板、第二滑销，该调节式几何图形教学用具，结构巧妙，功能强大，操作简单，通过使用该装置，教师可将该装置调节至三角形任意一种形态的教学状态，以此便于教师给学生进行教学，不仅确保了教师携带其它教学资料的便捷性，还使得该装置在三角形形态转变的过程中，便于学生通过肉眼观察，更加深刻的了解各种形态三角形之间的转变。

技术领域

本发明涉及教学用具，尤其涉及调节式几何图形教学用具。

背景技术

几何图形，即从实物中抽象出的各种图形，可帮助人们有效的刻画错综复杂的世界。生活中到处都有几何图形，我们所看见的一切都是由点、线、面等基本几何图形组成的。几何源于西文西方的测地术，解决点线面体之间的关系。无穷尽的丰富变化使几何图案本身拥有无穷魅力。

三角形是几何图形中的一种，常见的三角形按边分有普通三角形(三条边都不相等)，等腰三角(腰与底不等的等腰三角形、腰与底相等的等腰三角形即等边三角形)；按角分有直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等，其中锐角三角形和钝角三角形统称斜三角形。

目前，传统的几何图形中三角形的教学用具为整体式，教师需要携带多种不同类型的三角形教学板进行教学，此种方式费时费力，极大的影响了教师携带其它教学资料的便捷性，鉴于以上缺陷，实有必要设计调节式几何图形教学用具。

发明内容

本发明所要解决的技术问题在于：提供调节式几何图形教学用具，来解决背景技术提出的问题。

为解决上述技术问题，本发明的技术方案是：调节式几何图形教学用具，包括底板、导向孔、第一滑销、第一连接板、第一固定杆、第一滑杆、连接销、第二滑杆、第二固定杆、第二连接板、第二滑销，所述的导向孔位于底板内部，所述的导向孔为通孔，所述的第一滑销位于导向孔内部左侧，所述的第一滑销与导向孔滑动相连，所述的第一连接板贯穿第一滑销前端，所述的第一连接板与第一滑销转动相连，所述的第一固定杆位于第一连接板顶部，所述的第一固定杆与第一连接板螺纹相连，所述的第一滑杆位于第一固定杆内部，所述的第一滑杆与第一固定杆滑动相连，所述的连接销贯穿第一滑杆，所述的连接销与第一滑杆转动相连，所述的第二滑杆贯穿于连接销，所述的第二滑杆与连接销转动相连，所述的第二固定杆贯穿于第二滑杆，所述的第二固定杆与第二滑杆滑动相连，所述的第二连接板位于第二滑杆底部，所述的第二连接板与第二滑杆螺纹相连，所述的第二滑销位于导向孔内部右侧，所述的第二滑销与导向孔滑动相连，且所述的第二滑销贯穿第二连接板，所述的第二滑销与第二连接板转动相连，所述的第二滑销与导向孔滑动相连。

进一步，所述的底板后端左右两侧还设有吸盘，所述的吸盘与底板螺纹相连。

进一步，所述的底板外部前端下侧还设有刻度表，所述的刻度表与底板螺纹相连。

进一步，所述的底板前端下侧还设有第一水平尺，所述的第一水平尺与底板螺纹相连。

进一步，所述的第一固定杆左侧还设有第二水平尺，所述的第二水平尺与第一固定杆螺纹相连。

进一步，所述的第二固定杆右侧还设有第三水平尺，所述的第三水平尺与第二固定杆螺纹相连。

进一步，所述的第一滑销底部前端还设有第一安装板，所述的第一安装板与第一滑销螺纹相连。

进一步，所述的第一安装板前端还贯穿有第一螺栓，所述的第一螺栓与第一安装板螺纹相连。

进一步，所述的第二滑销底部前端还设有第二安装板，所述的第二安装板与第二滑销螺纹相连。

进一步，所述的第二滑销前端还贯穿有第二螺栓，所述的第二螺栓与第二滑销螺纹相连。