[发明专利]一种电阻测量实验教学方法及其系统

说明书

本发明提供了一种电阻测量实验教学方法及其系统，涉及实验教学技术领域，能够使学生在操作过程中进行深入思考，对电路结构和阻值测量有更深的理解，从而提高学生的动手能力和分析解决问题的能力；该方法包括：S1、从教学题目存储模块的电路结构中选择一个电路结构；S2、接收外部输入的开关拨动数据，使电路结构形成闭合回路；S3、输入模块接收外部输入的电阻器的测量值，并传输给判断模块与标称值进行吻合度比对，再将对比结果传输给显示模块显示；S4、输入模块接收外部输入的所述测量值与所述标称值吻合或不吻合的原因分析结果，并将分析结果传输给判断模块进行判断，得到课程评价。本发明提供的技术方案适用于实验教学的过程中。

【技术领域】

本发明涉及实验教学技术领域，尤其涉及一种电阻测量实验教学方法及其系统。

【背景技术】

电路实验是高等院校、职业学校电子信息类学生的专业基础实验，实验内容涉及基本电子仪器的使用、基本电路定理的验证、基本电路现象的观察等，实验目的是帮助学生提高动手能力、消化理解理论内容。电路实验中一项基本的操作是使用万用表测量电阻。在通常的教学过程中，要求学生使用万用表的欧姆档测量某个电阻，并与其标称值进行对比。比如电阻的标称值为510欧姆，使用万用表测量出来的值是512欧姆，在这个过程中，让学生学习万用表欧姆档的使用方法。在进行电阻器的阻值测量操作过程中，一个最基本的要求是，电路中的其他元件要与被测电阻断开，不能形成并联关系，否则测量的是并联后的总电阻，而不是电阻器本身的阻值，测量得到的将是错误的值。这是一个基本的常识，学生们在理论上都明白其中的原理，但是在实际测量时，却未必能够有这样的意识，即理论联系实际的能力较差。

在教学过程中我们发现，很多学生只是机械性的按照步骤进行操作，只是简单的测量某一个或某几个电阻的值，再与标称值作对比，两者吻合较好，即完成实验。没有对操作过程进行深入思考，无法留下深刻的印象，对提高动手能力和分析解决问题的能力作用不大。

【发明内容】

有鉴于此，本发明提供了一种电阻测量实验教学方法及其系统，能够使学生在电阻测量的操作过程中进行深入思考，对电路结构和阻值测量有更深的理解，从而提高学生的动手能力和分析解决问题的能力。

一方面，本发明提供一种电阻测量实验教学系统，其特征在于，所述教学系统包括：

教学题目存储模块，用于预存若干能够用于电阻测量实验教学的电路结构以及所述电路结构对应的的等效电路图；

判断模块，用于接收由输入模块输入的输入信息，并将所述输入信息与判断模块预存的信息做对比，得出判断结果，并将判断结果传输给显示模块；

显示模块，用于显示所述教学题目存储模块中存储的数据和所述判断模块的判断结果；

输入模块，用于接收外部的输入信息，并将所述输入信息传输给所述判断模块或所述显示模块；

主控模块，分别与所述教学题目存储模块、所述判断模块、所述显示模块和所述输入模块连接，用于教学过程的实现以及各模块间的数据交换。

如上所述的方面和任一可能的实现方式，进一步提供一种实现方式，所述电路结构能够通过拨动其中的开关的位置使其形成闭合回路或不形成闭合回路；拨动所述开关的具体操作是通过所述输入模块来实现的。

如上所述的方面和任一可能的实现方式，进一步提供一种实现方式，每一个所述电路结构对应多个所述等效电路图，所述等效电路图包括正确的和错误的。

如上所述的方面和任一可能的实现方式，进一步提供一种实现方式，所述输入模块的输入信息包括：电路结构的选择信息、等效电路图的选择信息、电阻器的测量值和/或电阻器的测量值与标称值吻合或不吻合的原因。