[发明专利]一种学习桌及使用方法

说明书

本发明提供了一种学习桌，包括桌板，桌板下方设置有桌箱，桌箱下方设置有桌腿，桌箱两端开口设置，桌腿与桌箱侧壁设置有滑条，滑条滑动连接有活动箱，桌板后方设置有缺口，活动箱沿滑条移动时可位于桌板上方或者桌板下方，活动箱底部设置有齿条，桌腿转动安装有驱动齿条上下移动的齿盘与可将齿盘固定的定位柱。本学习桌通过简单操作即可将活动箱调制桌板上方或者是桌板下方，当活动箱位于桌板上方时，学生可将课本书籍放置到活动箱内，调节至活动箱至桌板下方时，活动箱顶板的顶面与桌板顶面齐平，学生视线不受阻挡，且空间较大，便于学生使用，有利于提高学习效率，有利于提高教学质量。综上所述，本学习桌结构合理，操作简单，适于推广应用。

技术领域

本发明涉及一种学习桌及使用方法。

背景技术

课桌时学生学习的基本工具之一，平常学生在上课时将课本摆放在课桌上使用。如此使用存在以下缺陷；课本摆放在桌面上，占用桌面较大的空间，学生在写作业时只能使用桌面剩余的空间，再摆放文具盒时该空间较小，不利于学生提高学习效率；再者，学生在课桌上摆放较多课本，尤其是高中学生在课桌上摆放大量课本试卷等物品，一是会阻挡学生的视线，不利于学生听课，二是学生在开小差时由于老师视线受阻不利于老师及时发现并制止，影响讲课质量。

发明内容

本发明的目的在于克服上述传统技术的不足之处，提供一种学习桌及使用方法，可有效解决上述技术问题，有利于提高学生的学习效率与教师的教学质量。

本发明的目的是通过以下技术措施来达到的：一种学习桌，包括桌板，所述桌板下方设置有桌箱，所述桌箱下方设置有桌腿，所述桌箱两端开口设置，所述桌腿与桌箱侧壁设置有滑条，所述滑条延伸至桌板，所述滑条滑动连接有活动箱，所述桌板后方设置有缺口，所述活动箱与桌板的缺口位置相对应，所述活动箱沿滑条移动时可位于桌板上方或者桌板下方，所述活动箱底部设置有齿条，所述桌腿转动安装有驱动齿条上下移动的齿盘与能够将齿盘固定的定位柱。

通过上述设置，活动箱可升降，平时可将活动箱调制桌面上方，将平常使用的课文文具等放置在桌箱内，在上课前，可将需要的课文文具取出，将活动箱调制桌板下方，此时活动箱顶板的顶面与桌板顶面齐平，此时桌板与活动箱的顶板形成一个完整的桌面，桌面上没有较多的书籍，学生视线不受阻挡，且空间较大，便于学生使用，有利于提高学习效率，同时老师对学生的状态一目了然，有利于提高教学质量。

作为一种优选方案，所述活动箱端口处的侧壁设置有滑槽，所述滑槽与滑条滑动配合，所述滑条当然横截面为凸形，所述滑槽与滑条形状相配合。

通过上述设置，活动箱可上下移动，且活动箱移动时不会与学习桌分离，保证了活动箱的正常使用。

作为一种优选方案，所述活动箱底部设置有挡板，当活动箱位于桌板上方时，挡板可将桌箱一端的开口封闭。

通过上述设置，桌箱可以正常使用，活动箱位于桌板上方或者下方时，桌箱内的物品不会从靠近活动箱的端口掉出。

作为一种优选方案，所述桌腿设置有固定板，所述固定板设置有板孔，所述齿盘设置有转柱，所述转柱穿过板孔与固定板转动配合。

作为一种优选方案，所述转柱远离齿盘的一端设置垂直设置有连接柱，所述定位柱安装在连接柱上，所述连接柱远离转柱的一端垂直设置有把手。

作为一种优选方案，所连接柱设置有通孔，所述固定板设置有第一定位孔与第二定位孔，所述通孔与第一定位孔、第二定位孔位置相对应，所述转柱转动时通孔可与第一定位孔、第二定位孔重合。

作为一种优选方案，所述齿条与齿盘配合设置，所述活动箱包括顶板与底板，所述活动箱位于桌板上方活动箱的底板顶面与桌板顶面重合时，通孔与第一定位孔位置相对应，所述活动箱位于桌板下方活动箱的顶板顶面与桌板顶面相互重合时，通孔与第二定位孔位置相对应。

设置有定位柱，当可将活动箱与学习桌固定，保证学习桌的正常使用。